古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修下册第三单元《古诗词诵读》。本单元的主题是“自然与人生”，旨在通过诵读古诗词，感受自然之美，领悟人生哲理。本节课选取的诗词是陆游的《临安春雨初霁》。

《临安春雨初霁》是陆游晚年所作，诗中描绘了春天临安的雨后景象，表达了诗人对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。诗歌语言优美，意境深远，充满诗意，是高中阶段学生学习古诗词的佳作。

教学目标是让学生通过诵读、品味、感悟，掌握诗歌的基本内容，理解诗人的情感，提高古诗词的鉴赏能力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

1.语言建构与运用：通过诵读、品味诗歌，提升学生古汉语语言能力，理解并运用诗歌中的关键词语和修辞手法。

2.思维发展与提升：培养学生分析、比较、综合等思维能力，引导学生从多角度审视诗歌，提升思维的深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：感受诗歌的美学特征，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习陆游的《临安春雨初霁》，了解古代文人的情感世界和价值观念，传承中华民族优秀文化，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌内容的理解：领悟《临安春雨初霁》中描绘的自然景象和诗人的情感。

2.诗歌语言的鉴赏：分析诗歌中的关键字词和修辞手法，体会其艺术魅力。

3.诗歌主题的提炼：从诗歌中提炼出诗人对美好生活的向往和对国家命运的忧虑。

难点：

1.诗歌情感的把握：理解诗人晚年时期的情感变化和对生活的感悟。

2.修辞手法的运用：把握诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能在实际写作中运用。

3.文化背景的掌握：了解陆游的生平和时代背景，理解诗歌中所蕴含的文化内涵。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考，通过小组讨论、师生互动等方式，深入理解诗歌内容。

2.利用意象分析法，引导学生从关键字词出发，感受诗歌的语言美，培养学生的语言鉴赏能力。

3.运用情感启发法，通过情境创设、音乐辅助等手段，引导学生进入诗人的情感世界，把握诗歌的主题。

4.结合背景资料，运用历史唯物主义观点，帮助学生理解诗人的生活背景，从而深入理解诗歌的文化内涵。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版高中语文选择性必修下册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集陆游的生平和《临安春雨初霁》的创作背景资料，以便在课堂上为学生提供相关的文学和历史背景知识。

b.准备诗歌朗诵音频文件，邀请专业朗诵者或学生进行朗诵，以便学生能够听到标准的声音和语调，提升他们的朗诵技巧和理解能力。

c.准备与诗歌相关的图片、图表等视觉辅助材料，如描绘临安春雨的画作、地图等，帮助学生更好地形象化理解诗歌内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学内容需要，将教室座位排列调整为圆形或小组讨论区，以便于学生进行互动讨论和小组合作。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生的诗歌朗诵、写作等成果。

c.在教室内准备一些便签纸、彩笔等文具，以便学生在课堂活动时进行记录和创作。

5.技术准备：确保多媒体设备（如投影仪、音响等）正常运行，将教学课件、视频等资源提前导入教学系统中，以便在课堂上顺利展示和使用。

6.教学资源整合：将以上准备好的教学资源进行整合，制定合理的教学计划和时间表，确保教学过程的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《临安春雨初霁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新车学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的基本内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆