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45第2部分高二英语听力全真模拟训练(36)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

《45第2部分高二英语听力全真模拟训练(36)》选自2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)，与北师大版高中英语教材紧密关联。本章节内容围绕高二年级英语听力训练，旨在提升学生听力理解能力，强化对日常英语对话、故事叙述及新闻报道等听力材料的掌握。课程设计以教材为核心，结合实际教学需求，侧重于模拟真实听力场景，提高学生在实际语境中的英语听力应用能力。通过本章节的学习，学生将能够熟练运用所学词汇、语法，提升听力技巧，为高考英语听力部分做好充分准备。

二、核心素养目标分析

《45第2部分高二英语听力全真模拟训练(36)》的课程设计紧密围绕核心素养培养目标，与新课标理念相契合。本章节着重于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过以下三个方面实现核心素养的提升：

1.语言能力：课程强调学生对英语听力的深度理解，提高对日常会话、叙述及新闻等不同体裁听力材料的敏感度。学生在听解过程中，锻炼语言感知、理解、分析和运用能力，进而提升实际语言交流水平。

2.思维品质：通过多样化的听力练习，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。学生在分析听力材料时，能够主动提出问题，解决问题，形成独立见解，提高思维品质。

3.文化意识与学习能力：课程设计中融入跨文化交际元素，帮助学生了解和尊重不同文化背景，培养国际视野。同时，引导学生掌握有效的听力策略，形成自主学习能力，为终身学习奠定基础。

本章节的教学旨在使学生在提高英语听力技能的同时，全面发展核心素养，为适应未来社会发展需求奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇与表达：课程中涉及的高频词汇、短语及常用表达，如：vocabularyrelatedtodailyconversation,narratives,andnewsreports（日常会话、叙述和新闻报道相关的词汇）。

-举例：在听力材料中，学生需要掌握的关键词汇可能包括transaction,testimony,allegation,forecast等，这些词汇在新闻报道中常见，对于理解全文至关重要。

（2）听力技巧：如何通过预测、关键词定位、主旨大意把握等策略提高听力理解能力。

-举例：在听前阶段，指导学生根据题目预测听力内容，听中阶段关注特定信息点，如时间、地点、人物关系等，以及如何从整体上把握材料的中心思想。

（3）听力微技能：如对语音、语调的辨识，对连读、弱读等发音技巧的识别。

-举例：通过练习辨识不同语音中的连读现象，如Imgoingtogo中的Imgonnago，帮助学生更好地适应实际对话中的快速语流。

2.教学难点

（1）语速与口音：学生往往对快速语速及不同地区口音的英语材料处理困难。

-举例：针对新闻报道中的快速语速和不同口音，教师需要提供多样化的听力材料，让学生反复练习，以提高适应能力。

（2）长难句理解：长句和复杂句式的理解对学生来说是一个挑战。

-举例：听力材料中出现的复杂句式，如定语从句、分词结构等，需要教师引导学生分析句子结构，提取关键信息。

（3）文化与语境背景：听力材料中的文化背景和语境知识，往往是学生的理解障碍。

-举例：在听力练习中，学生可能遇到涉及不同文化习俗或社会现象的内容，如BlackFriday购物文化，需要教师提供相关背景知识，帮助学生理解。

（4）听力策略的灵活运用：学生往往难以将听力策略应用到实际听力活动中。

-举例：教师需要通过具体案例分析，指导学生如何在实际听力过程中根据材料特点灵活调整听力策略，如如何从对话中预测问题的答案。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：针对课程中的核心词汇和听力技巧，教师采用清晰的讲解，辅以实际例句，帮助学生理解并记忆。通过系统地讲解听力策略，如预测、关键词定位等，引导学生掌握并运用到实际听力练习中。

-例如：在介绍新闻报道类听力材料时，教师通过讲解新闻常用词汇和句型，为学生搭建理解框架。

（2）讨论法：在听力练习前后，组织学生进行小组讨论，分享听力心得，互相解答疑问。这种方法有助于激发学生的思考，提高课堂互动性，培养合作学习能力。

-例如：学生听完一段对话后，小组讨论对话中的关键信息和可能的问题答案，增强理解力和判断力。

（3）任务型教学法：设计具体的听力任务，如角色扮演、信息差活动等，让学生在完成任务的实践中提高听力技能，增强语言运用能力。

-例如：模拟真实场景，如机场安检、医生问诊等，让学生在角色扮演中练习听力，提高实际交际能力。

2.教学手段