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3《大堰河——我的保姆》教学设计2023-2024学年人教版高中语文必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文《大堰河——我的保姆》诗歌鉴赏教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版高中语文必修1班级

3.授课时间：两课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

二、教学设计

1.教学目标

（1）让学生理解并掌握《大堰河——我的保姆》诗歌的基本内容，了解诗歌的背景和作者的情感表达。

（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

（3）引导学生从诗歌中汲取养分，培养正确的人生观和价值观。

2.教学内容

（1）诗歌原文朗读与解析

（2）诗歌背景介绍

（3）作者情感分析

（4）诗歌鉴赏方法指导

（5）课堂讨论与思考

3.教学过程

第一课时：

（1）导入新课，介绍诗歌背景，激发学生兴趣。

（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

（3）解析诗歌内容，分析作者情感，引导学生深入理解诗歌。

（4）课堂讨论，让学生分享自己的感受和见解。

第二课时：

（1）复习上节课的内容，巩固学生对诗歌的理解。

（2）指导学生运用鉴赏方法，分析诗歌的艺术特色。

（3）开展小组活动，让学生合作探讨，提高鉴赏能力。

（4）总结课程，引导学生从诗歌中汲取养分，培养正确的人生观和价值观。

4.教学评价

（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

（2）作业评价：检查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力的运用。

（3）课堂讨论评价：评价学生在讨论中的观点表述和思维深度。

三、教学资源

1.教材：2023-2024学年人教版高中语文必修1

2.多媒体课件：诗歌原文、背景图片、相关视频等

3.参考资料：相关论文、评论、鉴赏方法指导等

四、教学注意事项

1.关注学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

2.在教学过程中，注重引导学生自主思考，培养学生的创新能力。

3.注意调整教学节奏，保证教学内容的充分吸收和消化。

核心素养目标

1.语言能力：通过诗歌的朗读、解析和讨论，提升学生对文学语言的感知和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等高层次思维能力，提升批判性思维和创造性思维。

3.文化理解：通过学习《大堰河——我的保姆》，使学生了解中国现代文学背景，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：引导学生体验诗歌的美感，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗歌内容的理解和记忆

-诗歌语言的鉴赏和分析

-诗歌背景和作者情感的把握

2.难点：

-诗歌深层含义的解读

-鉴赏方法的运用和自主分析

-诗歌与现实生活的联系和思考

3.解决办法：

-通过朗读和讨论，加深对诗歌内容的理解和记忆。

-利用多媒体资源，形象生动地展示诗歌背景，帮助学生把握作者情感。

-分组活动，让学生合作探讨，互相学习，提高鉴赏能力。

-引导学生在鉴赏过程中，结合自己的生活经验，从而更好地理解诗歌与现实生活的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对诗歌背景、作者情感和诗歌内容进行系统的讲解，帮助学生建立知识框架。

-讨论法：组织学生对诗歌进行深入讨论，分享彼此的理解和感悟，促进思维碰撞。

-案例研究法：分析其他文学作品，对比《大堰河——我的保姆》，拓宽学生视野。

-项目导向学习：学生分组完成诗歌鉴赏项目，提高合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗读：安排学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感，增强语言表达能力。

-角色扮演：学生扮演诗人或诗歌中的角色，通过表演深入理解诗歌内容。

-实验活动：设计相关实验，让学生亲身体验诗歌中的情境，加深对诗歌的理解。

-游戏设计：将诗歌鉴赏融入游戏活动中，激发学生学习兴趣，提高鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示诗歌内容、背景图片和相关视频，丰富教学手段。

-视频：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解诗歌背景和作者情感。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生交流和反馈，提高课堂参与度。

-纸质资源：提供相关论文、评论等纸质资料，供学生自主查阅，丰富学习资源。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如文学网站、在线诗歌库等，进行拓展学习。

-互动平台：利用互动平台，发布诗歌鉴赏任务，学生完成任务后互相评价，提高鉴赏能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大堰河——我的保姆》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌吗