第23课《女娲造人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docxVIP

第23课《女娲造人》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册第23课《女娲造人》。本课内容主要讲述了我国古代神话传说中女娲造人的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说的内容，理解女娲造人的意义，以及掌握相关的语文知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了一些古代神话传说的故事，对于神话传说有一定的了解。同时，学生也已经掌握了一些语文基础知识，如词汇、语法等，这些都为本节课的学习打下了基础。通过对本节课的学习，学生可以进一步拓宽知识面，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习《女娲造人》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文中的关键词汇和句子，并能够运用自己的语言进行表达和阐述。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习女娲造人的故事，使学生了解我国古代神话传说的文化背景，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的人物形象和情节，培养学生的审美情感，使他们能够体验到美的感受，并能够表达自己的审美观点。

学情分析

针对统编版语文七年级上册第23课《女娲造人》的教学，我们进行了如下学情分析：

1.学生层次

本节课面向的对象是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有探索未知世界的欲望。在学习过程中，他们能够较快地接受新知识，但同时也可能因为自控能力不足而导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生在之前的学习中已经接触过一些古代神话传说的故事，对于神话传说有一定的了解。同时，学生也已经掌握了一些语文基础知识，如词汇、语法等，这些都为本节课的学习打下了基础。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力。他们能够通过阅读理解课文内容，并能用自己的语言进行表达。但在批判性思维和创造性思维方面，学生可能还存在一定的不足，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

在素质方面，学生具备一定的审美情感，能够欣赏和分析文学作品中的美。同时，他们的文化素养也需要进一步提高，以增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

（1）自控能力不足：在课堂学习中，部分学生可能因为自控能力不足而导致注意力不集中，影响学习效果。

（2）学习方法不当：部分学生可能习惯于死记硬背，缺乏对知识深入理解和运用能力。

（3）课堂参与度不高：部分学生可能因为性格原因或者自信心不足，导致在课堂互动中不愿意发言，影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。可以通过设置不同的教学目标，采用多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需要培养学生的良好学习习惯，教给他们有效的学习方法，帮助他们提高学习效率。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过引入与课文相关的历史背景和文化知识，为学生营造一个真实的学习情境，使他们能够更好地理解和感受课文内容。

（2）互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的主动性和参与度，促进他们积极思考和表达。

（3）探究式教学法：引导学生通过提问、调查、研究等方法，自主探索课文中的知识和问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示与课文相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和理解能力。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习、资源共享和互动交流，提高学生的学习效果和自主学习能力。

（3）电子白板：利用电子白板进行板书和互动教学，提供丰富的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《女娲造人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《女娲造人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《女娲造人》教学目标和《女娲造人》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《女娲造人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《女娲造人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《女娲造人》学