第一单元项目一《探秘鸟类研究—认识数据、信息与知识》教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1.docxVIP

第一单元项目一《探秘鸟类研究—认识数据、信息与知识》教学设计2023—2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修1

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教材分析

《探秘鸟类研究—认识数据、信息与知识》是沪科版（2019）高中信息技术必修1的第一单元项目一。本章节以鸟类研究为主题，紧密联系课本知识，通过实践活动让学生掌握数据收集、处理、分析及信息提炼的方法。课程内容涉及数据的类型、信息提取、知识构建等，旨在培养学生运用信息技术手段解决实际问题的能力，深化对数据、信息与知识之间关系的理解。通过本章节学习，学生将能够结合所学信息技术知识，对鸟类研究数据进行有效处理，从而提升科学探究素养。

核心素养目标分析

《探秘鸟类研究—认识数据、信息与知识》课程以培养高中生的信息技术核心素养为核心，紧密围绕新教程的要求。通过本章节学习，旨在提升学生在以下几方面的能力：首先，信息意识与数据观念：学生能够认识到数据在鸟类研究中的重要性，形成数据驱动的决策意识，理解数据、信息与知识的内在联系；其次，计算思维与问题解决：培养学生利用信息技术手段对复杂问题进行抽象、建模和求解的能力，通过数据处理与分析，锻炼学生的逻辑思维和计算思维能力；再次，数字化学习与创新：鼓励学生运用数字化工具开展自主探究，激发学生的创新精神，提高实践创新能力；最后，信息社会责任：通过鸟类研究实例，引导学生关注生态环境保护，培养信息社会责任感，使学生在信息活动中遵循法律法规，尊重社会伦理道德。

本章节教学活动将有助于学生在掌握信息技术知识的基础上，全面提升核心素养，为未来的学习和发展打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.数据收集与整理的方法；2.信息提取与知识构建的过程；3.利用信息技术解决实际问题的能力。

难点：1.数据处理与分析的综合应用；2.计算思维的培养与问题解决；3.信息社会责任感的树立。

解决办法与突破策略：

1.对于数据收集与整理的方法，通过课堂讲解结合实际案例，让学生明确数据收集的途径和整理的方法。设计课堂实践活动，让学生分组进行数据收集，并使用适当的信息技术工具进行整理，以提高学生的实际操作能力。

2.针对信息提取与知识构建的难点，采用任务驱动法，引导学生从实际数据中提炼有效信息，并通过图表、报告等形式展示知识构建过程，帮助学生理解信息与知识之间的转化关系。

3.对于计算思维的培养与问题解决，设计具有挑战性的问题情境，鼓励学生运用计算思维方法进行问题分析，提供适当的脚手架，帮助学生逐步掌握问题解决的策略。

4.为突破信息社会责任感的难点，结合鸟类研究实例，组织课堂讨论，让学生思考信息技术在环保等社会问题中的应用与责任，强化学生的社会责任意识。

教学资源

软硬件资源：

1.计算机

2.数据收集与分析软件（如Excel、SPSS等）

3.投影仪

4.互联网连接

课程平台：

1.学校信息技术教学平台

2.班级学习交流群

信息化资源：

1.电子教材

2.鸟类研究相关电子文献

3.数据处理与分析案例资源

4.信息化教学辅助工具（如思维导图、在线问卷等）

教学手段：

1.课堂讲解与示范

2.小组合作学习

3.任务驱动法

4.课堂讨论与分享

5.课后线上自主学习与交流

6.实践操作与作品展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校信息技术教学平台，发布关于鸟类研究的预习资料，包括电子教材、相关视频和预习指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“数据收集与整理”主题，设计问题如“数据收集有哪些方法？”和“如何将收集到的数据进行有效整理？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台的数据分析功能，跟踪学生的预习活动，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读教材，观看视频，初步理解数据收集和整理的基础知识。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好知识准备，提前接触重难点。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示鸟类研究的实际案例，引出数据收集与整理的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据收集的方法、数据整理的步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生收集和分析鸟类数据，如使用Excel进行数据整理。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答疑问，指导学生解决实际问题。

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