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第31课《诗词朗诵会》教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第31课《诗词朗诵会》教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年人教版初中综合实践活动七年级上册的第31课《诗词朗诵会》。课程的主要目的是让学生通过诗词朗诵的形式，深入理解中国古典诗词的美感，提高他们的文学素养和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了一定的古诗词知识，对一些基本的诗词格律和表达技巧有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解诗词的意境和情感，通过朗诵的形式，让学生感受诗词的音乐性和节奏感，提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。同时，本节课的活动将结合学生的实际生活经验，让他们能够将所学的诗词知识应用到日常生活中，提升他们的综合素质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生们的文学鉴赏能力、口语表达能力和审美创造力。通过学习《诗词朗诵会》，学生们能够深入理解中国古典诗词的美感，提高他们的文学素养。在朗诵的过程中，学生们的口语表达能力也将得到锻炼，学会如何运用语调、语速和语气来传达诗词的情感。此外，通过创作和表演自己的诗词作品，学生们的审美创造力也将得到激发，培养他们的创新思维和艺术感知力。总之，本节课将全面提升学生们的文学和表达核心素养，帮助他们更好地理解和传承中国古典文化。

学情分析

本节课的授课对象为初中七年级的学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考和表达能力。在学习方面，学生们已经完成了对古诗词的初步学习，对诗词的韵律、意境和表达技巧有一定的了解，这为《诗词朗诵会》的学习奠定了基础。

然而，在知识、能力和素质方面，学生们还存在以下特点：

1.知识方面：虽然学生们已经学习了一定的古诗词知识，但对于诗词的深层次内涵和情感表达仍存在理解上的困难。此外，对于诗词朗诵的技巧和艺术表现力也尚未形成系统的认识。

2.能力方面：学生们在口语表达和文学鉴赏方面具有一定的能力，但需要在实践中不断提高。特别是在诗词朗诵方面，部分学生可能存在发音不准确、情感表达不到位等问题。

3.素质方面：学生们具有不同的兴趣爱好和个性特点，这使得他们在诗词朗诵的表现上各有千秋。同时，学生的审美观念和创造力也亟待培养和提高。

4.行为习惯方面：学生们在学习过程中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这对于诗歌朗诵会的组织和进行可能会产生一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和实施将注重以下几个方面：

1.激发学生的学习兴趣，通过设置富有吸引力的课堂活动和实例，引导学生主动参与，提高他们的学习积极性。

2.针对学生的知识薄弱环节，加强诗词内涵的讲解和情感表达的指导，帮助他们深入理解诗词的意境和情感。

3.注重培养学生的口语表达能力和文学鉴赏能力，通过分组讨论、角色扮演等互动形式，提高他们在诗词朗诵方面的实践能力。

4.鼓励学生发挥个性和创造力，尊重他们的兴趣爱好，让每个学生在诗词朗诵会上都能展示自己的特长。

5.强化课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的课堂参与度和注意力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过设置疑问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与热情，促进学生主动探索和解决问题。

2.情境教学法：利用多媒体设备、图片、音乐等资源，创造生动直观的教学情境，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。

3.任务驱动教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如诗词朗诵、表演和评价等，引导学生自主学习和合作完成任务，提高他们的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频和音频等资源，展示诗词的文本、图片和音乐，增强学生的感官体验，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、讨论和评估等，增加学生的参与度和互动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和资源，拓宽他们的知识视野，激发他们的学习兴趣。

4.实物道具：使用实物道具，如诗词朗诵的背景布景、角色服装等，增强学生对诗词表演的体验和感受。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们相互交流和合作完成任务，培养他们的团队合作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《诗词朗诵会》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗词朗诵会吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗词朗诵的图片或视频片段，让学生初步感受诗词朗诵的魅力或特点。

简短介绍诗词朗诵会的基本概念和重要