第22课《虽有嘉肴》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docxVIP

第22课《虽有嘉肴》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第22课《虽有嘉肴》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

教材分析

《虽有嘉肴》是2023-2024学年统编版语文八年级下册的一篇课文。本文通过一个寓意深刻的故事，告诉我们实践是检验真理的唯一标准，只有亲身体验，才能真正理解其中的道理。课文内容浅显易懂，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本文还涉及到一些重点词汇和句式的学习，如“虽...但...”的句式和一些形容词的用法等，需要学生在阅读中进行积累和理解。

在教学过程中，我将以课文内容为基础，通过引导学生深入理解故事寓意，提高他们的阅读理解能力。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些相关的实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科的核心素养、实践和创新能力、文化素养。

设计一些实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践和创新能力。通过学习课文，使学生了解并传承我国优秀的文化传统，提高他们的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《虽有嘉肴》的故事情节，把握人物形象和特点。

（2）掌握课文中的重点词汇和句式，如“虽...但...”的句式和一些形容词的用法等。

（3）深入理解课文寓意，懂得实践是检验真理的唯一标准，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）课文寓意理解的难点：学生可能对“实践是检验真理的唯一标准”这一寓意理解不够深入，需要通过实例分析和讨论来帮助学生领会。

（2）词汇和句式掌握的难点：学生在理解和运用“虽...但...”的句式以及一些形容词方面可能存在困难，需要教师通过讲解、示范和练习来引导学生掌握。

（3）课文内容与实际生活联系的难点：学生可能难以将课文中的道理运用到实际生活中，需要教师设计相关实践活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高实践能力。

（4）文化素养的提升难点：学生可能对课文中所体现的我国优秀的文化传统理解不够，需要教师通过讲解、分享和讨论等方式，引导学生了解和传承我国优秀的文化，提高文化素养。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如课文故事情节的插图、相关寓言故事的动画片段等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如通过实际操作来验证课文中的道理，需要提前准备实验器材，如实验仪器、材料等，并确保其完整性和安全性，为学生提供安全可靠的学习环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，提供充足的空间供学生进行实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线阅读材料、相关研究论文、教育网站等，以便在教学中引导学生进行拓展学习和深入研究。

6.教学工具：准备教学所需的工具，如投影仪、计算机、音响设备等，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用，提高教学效果。

7.学习单：设计学习单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，深入理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，为改进教学提供参考。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如评价问卷、评价表格等，以便对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《虽有嘉肴》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识