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《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

《陈情表》是我国古代辞表文学的瑰宝，以其情真意切、辞藻华丽著称。本课选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册，作为高二年级学生深入学习古代文学的重要篇章，具有极高的文学价值和历史意义。文章通过李密对刘备的忠诚表白，展示了忠诚、勇敢、担当等优秀品质，与社会主义核心价值观相契合。教学设计中，将重点引导学生分析《陈情表》的文学特点，理解其内在意蕴，提升学生的文学素养和审美能力，同时联系现实生活，培养学生的道德品质和家国情怀。

核心素养目标

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：分析《陈情表》的辞藻特点，理解李密忠诚表白的意义。

难点：把握文言文的语言特色，深入体会作者情感。

解决办法：通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生从语境中感悟词句之美，运用现代文翻译辅助理解，结合历史背景分析作者情感，从而突破重点难点。同时，设计相关实践活动，如角色扮演、写作练习，加深学生对文本的理解和感悟。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频、古文学习软件。

课程平台：校园网络教学平台、数字化教材资源库。

信息化资源：电子课文、古文注释资料、历史文化背景资料、教学视频片段。

教学手段：PPT展示、音频播放、网络互动平台、小组合作学习、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陈情表》的兴趣，激发其探索古文辞表的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《陈情表》是什么吗？它在我国古代历史中有何特殊地位？”

展示《陈情表》相关历史背景图片，让学生初步感受其文学和历史价值。

简短介绍《陈情表》的作者李密及其时代背景，为学习打下基础。

2.《陈情表》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陈情表》的基本概念、辞藻特点和文学价值。

过程：

讲解《陈情表》的定义，包括其辞藻特点、结构框架。

结合历史文化背景，阐述《陈情表》的文学价值和历史意义。

3.《陈情表》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《陈情表》的文学特色和内在意蕴。

过程：

选择《陈情表》中的经典片段进行分析，解读其修辞手法和情感表达。

引导学生思考这些案例对文言文学习的影响，以及如何在现实生活中传承优秀文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文言文的理解应用能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《陈情表》中的某一观点或情感表达。

小组内深入讨论，并提出自己的见解和感悟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对《陈情表》的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，包括对《陈情表》的解读、感悟和启示。

其他学生和教师进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陈情表》的文学价值和道德意义。

过程：

简要回顾《陈情表》的辞藻特点、文学价值以及道德启示。

强调文言文学习的重要性，鼓励学生在日常生活中传承和发扬优秀文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陈情表》的感悟短文，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了《陈情表》的基本内容、结构框架和辞藻特点，提高了文言文阅读理解能力。

-学生能够运用所学知识分析古代辞表文学作品，把握其文学价值和历史背景。

-学生掌握了通过朗读、讨论、写作等方式深入理解文言文的方法，提高自主学习能力。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作、课堂展示等环节，锻炼了团队合作、沟通交流能力。

-学生在案例分析、课堂讨论中，学会了运用历史背景知识解读文言文，提高了解决问题的能力。

-学生通过课堂小结，培养了总结归纳、提炼核心信息的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生从《陈情表》中感受到忠诚、勇敢、担当等优秀品质，培养了正确的价值观。

-学生通过学习古代文学作品，增强了对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

-学生在讨论《陈情表》的道德启示时，激发了对家国情怀的思考，培养了爱国主义精神。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于文言文学习的新思路、新方法，培养了创新意识。

-学生将所学知识应用于实际生活，如撰写感悟短文、参加学校文化活动等，提高了实践能力。

-学生通过课堂学习，激发了对古代文学的兴趣，有助于未来进一步探索和研究。

重点题型整理

1.分析题：《陈情表》中，李密运用了哪些修辞手法来表达自己的忠诚和决心？请结合具体例句进行