遇到危险怎么办（教学设计）浙教版一年级上册综合实践活动.docx

遇到危险怎么办（教学设计）浙教版一年级上册综合实践活动

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教学内容

本节课选自浙教版一年级上册综合实践活动课程，对应章节为“遇到危险怎么办”。教学内容主要包括：1.认识常见的安全标志，如交通标志、警示标志等；2.学会拨打紧急电话，如110、120、119等；3.掌握基本的自救自护方法，如火灾逃生、地震避险等；4.培养遇到危险时的冷静应对能力，增强安全意识。通过本节课的学习，使学生在遇到危险时能够迅速、正确地采取行动，保护自己的生命安全。

核心素养目标分析

本节课以“遇到危险怎么办”为主题，着重培养学生的安全意识、自我保护能力和问题解决能力，紧密围绕新课标提出的学生核心素养目标。1.提升安全意识：使学生认识到日常生活中潜在的危险，增强防范意识，培养良好的安全行为习惯；2.增强自我保护能力：通过学习自救自护方法，提高学生在遇到危险时的应对能力，培养勇敢、冷静面对困境的品质；3.培养问题解决能力：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高分析、判断、决策等综合能力；4.培养团队协作精神：在实践活动过程中，鼓励学生互相帮助、共同解决问题，培养团队协作能力。通过本节课的学习，使学生在面对危险时能够具备较强的核心素养，为今后的成长奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.认识并理解常见安全标志的含义。

2.掌握紧急电话的拨打方法及其适用情况。

3.学会基本自救自护方法，如火灾逃生、地震避险等。

难点：

1.学生对安全标志的记忆与实际应用。

2.在紧急情况下，学生能否冷静快速地拨打正确的紧急电话。

3.自救自护方法的实际操作和灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.通过互动游戏、实物展示等方式，加强学生对安全标志的记忆与识别能力。

2.设计模拟情景剧，让学生在角色扮演中练习拨打紧急电话，提高其应对紧急情况的能力。

3.利用动画、图解等直观教学手段，配合实地演练，让学生掌握自救自护方法，并通过分组竞赛等形式增加实践操作的趣味性和挑战性。

4.定期进行安全演练，增强学生对紧急情况的反应速度和应对自信，确保知识能够转化为实际技能。

教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果，以下为具体的教学方法与策略：

1.教学方法

（1）讲授法：以教师为主导，系统性地向学生传授安全知识，如安全标志的含义、紧急电话的拨打方法等。

（2）讨论法：组织学生就遇到危险时如何应对展开小组讨论，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析实际案例，让学生了解危险情况下的应对策略，提高他们的安全意识和自我保护能力。

（4）项目导向学习：设计以“遇到危险怎么办”为主题的项目活动，鼓励学生自主探究、合作学习，将所学知识应用于实际问题解决。

2.教学活动

（1）角色扮演：设计模拟情景，让学生扮演警察、医生、消防员等角色，进行紧急情况下的沟通与协作，提高他们应对危险的能力。

（2）实验：组织学生进行简单的灭火实验、地震避险演练等，让学生在实践中掌握自救自护方法。

（3）游戏：设计安全知识问答游戏、安全标志识别游戏等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：将学生分成小组，进行安全演练、项目研究等活动，培养团队合作精神和问题解决能力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：制作生动的PPT课件，展示安全标志、紧急电话、自救自护方法等教学内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放相关安全教育视频，让学生更直观地了解危险情况下的应对方法。

（3）在线工具：利用安全教育网站、APP等资源，为学生提供更多自主学习的机会。

（4）实物和教具：准备安全标志卡片、模拟电话等教具，增加课堂互动性，提高学生的学习兴趣。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《遇到危险怎么办》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些紧急情况？”比如，不小心切到了手指，或者看到别人受伤了。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何应对危险情况。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解遇到危险时应该采取的基本措施。这包括认识安全标志、拨打紧急电话以及基本的自救自护方法。这些知识对于我们遇到危险时的安全至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在火灾中，一个小女孩如何利用所学知识成功逃生，以及这些知识如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调安全标志的记忆和紧急电话的拨打这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活