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Unit1GrowingUpStartingoutUnderstandingideas教学设计2023-2024学年高中英语外研版选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《高中英语外研版选择性必修第二册》Unit1GrowingUp,StartingOutUnderstandingIdeas教学设计，主要包括以下内容：篇章1“GrowingPains”和篇章2“StartNow”，侧重探讨青少年成长过程中的心理变化、目标树立及理解他人观点的重要性。本章节内容围绕以下要点展开：

1.描述青少年成长过程中的困惑与挑战；

2.探讨如何树立目标，规划未来；

3.学习如何理解他人观点，培养同理心；

4.分析篇章中的语言特点，提升阅读理解能力；

5.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语表达和沟通能力。

二、核心素养目标

1.提升学生的语言理解与运用能力，使他们能够理解并运用篇章中出现的词汇、语法和表达方式，描述个人成长经历和未来规划。

2.培养学生的文化意识，通过探讨成长话题，理解中西方文化差异，增强跨文化交际能力。

3.发展学生的思维品质，学会分析、评价和创造性地思考问题，形成独立见解。

4.增强学生的学习能力，掌握有效的阅读策略，提高自主与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

三、学情分析

本课程面向的是高中年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已掌握基本的英语语法、词汇和句型，但在运用高级语法结构、词汇和表达方式方面仍有待提高。对于本章节涉及的成长话题，学生已有一定的生活经验和认知基础，但可能对篇章中深入探讨的心理变化、目标树立及理解他人观点等内容感到陌生。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四方面能力发展不均衡，部分学生阅读理解能力较强，但口语表达和写作能力较弱。此外，学生的词汇量、语法掌握程度和阅读速度等方面存在差异，对课程学习产生影响。

3.素质层面：学生在团队合作、自主学习、思维品质等方面表现各异。部分学生具备较强的团队合作意识，能够在小组活动中发挥积极作用；但也有部分学生依赖性强，需要在教师的引导下逐步提高自主学习和思考能力。

4.行为习惯：学生在课堂参与度、学习积极性方面存在差异。部分学生积极参与课堂讨论，乐于分享观点；但也有部分学生较为内向，课堂表现相对沉默。此外，学生的学习习惯参差不齐，部分学生能按时完成作业，认真复习，而另一部分学生可能在学习过程中缺乏自律，影响学习效果。

针对以上学情，本章节教学应采取以下策略：

1.针对学生知识层面的差异，教师在教学中要注意分层教学，对基础薄弱的学生进行针对性辅导，帮助他们巩固语法和词汇基础；对基础较好的学生，则引导他们关注篇章中的高级语法结构和表达方式。

2.在能力培养方面，教师应关注学生的四方面能力均衡发展，通过设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的口语表达和写作能力。

3.素质层面，教师应注重培养学生的思维品质和团队合作能力，引导他们在探讨成长话题的过程中形成独立见解，学会倾听他人观点，培养同理心。

4.针对学生行为习惯的差异，教师需关注课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，加强对学生学习习惯的培养，帮助他们养成良好的学习方法和时间管理能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

（1）讲授法：针对篇章中的重点词汇、语法和表达方式，教师进行讲解和示范，帮助学生理解与掌握。

（2）讨论法：在探讨成长过程中的困惑、目标树立和理解他人观点等方面，教师引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人经历和看法。

（3）案例研究：选取与成长话题相关的真实案例，让学生分析、评价并总结经验教训。

（4）项目导向学习：设计以成长为主题的跨学科项目，鼓励学生自主探究、合作完成。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生模拟成长过程中的场景，通过角色扮演锻炼口语表达和沟通能力。

（2）小组讨论：针对篇章中的问题，组织学生进行小组讨论，促进思维碰撞和观点交流。

（3）实验：设计简单的心理实验，帮助学生了解成长过程中的心理变化。

（4）游戏：设计寓教于乐的英语游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作课件，将篇章内容、重点词汇、语法点等以图文并茂的形式展示，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与成长话题相关的英语视频，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、英语学习平台等，帮助学生拓展词汇量和阅读面。

（4）实物展示：展示与成长话题相关的实物，如青春期的照片、日记等，增强学生的代入感。

五、教