第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第25课《刘姥姥进大观园》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级上册

教材分析

《刘姥姥进大观园》是统编版语文九年级上册的一篇精读课文，选自名著《红楼梦》。本课通过刘姥姥的视角，描绘了贾府的奢华生活及其中的社会矛盾，反映了封建社会的等级制度。文章以生动的语言、细腻的描绘，展现了曹雪芹深刻的社会观察力。通过本课的学习，学生不仅能提高文学鉴赏能力，还能深入了解我国封建社会的风俗人情，培养批判性思维和分析问题的能力。教学内容与课程目标紧密关联，有助于学生形成正确的价值观和世界观。

核心素养目标

本课旨在培养学生文学素养，提升审美与鉴赏能力。《刘姥姥进大观园》一课的学习，将引导学生深入体会作者对社会现实的深刻批判及对人物形象的细腻刻画。通过分析文本，学生能锻炼文学鉴赏思维，提升对中国古典文学作品的解读与评价能力；同时，培养历史观念和文化意识，理解并感悟作品所反映的封建社会的风俗与制度，从而促进学生的文化理解与传承；此外，通过小组合作讨论，培养学生沟通协作能力，激发批判性思维，使其在尊重传统文化的基础上，形成独立思考和创造性表达的核心素养。

学情分析

九年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，具有一定的独立思考和判断能力。在知识层面，学生们已经接触过不少古典文学作品，对《红楼梦》这一名著有了初步的了解，但对于《刘姥姥进大观园》这一具体篇章，他们的认识可能还不够深入。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面分析学生对本课程学习的影响。

1.知识层面

学生在前期的学习中，对古典文学作品的阅读方法、分析技巧等方面有一定的掌握，但针对本课中细腻的人物刻画、复杂的社会背景及寓意深刻的主题思想，他们的理解可能尚停留在表面。此外，对于封建社会的风俗人情、等级制度等知识，学生可能了解不多，这将对文本的深入解读产生影响。

2.能力层面

在能力方面，九年级学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析文章的主题思想、人物形象等方面。然而，对于本课中丰富的人物关系、隐晦的寓意以及作者运用的各种修辞手法，学生们在分析时可能会感到困惑。此外，批判性思维能力尚在培养中，对于文章中反映的社会现实，学生可能难以提出深刻的见解。

3.素质层面

在素质方面，学生的文学素养、审美情趣和文化意识参差不齐。部分学生对古典文学兴趣浓厚，愿意主动探究文本内涵，而另一部分学生可能对此类作品兴趣不大，影响学习积极性。此外，学生的团队合作意识、沟通能力等方面也存在差异，这对课堂讨论和小组合作学习效果产生影响。

4.行为习惯

在行为习惯方面，九年级学生课业压力较大，部分学生可能存在学习焦虑、抵触情绪等问题。这可能导致他们在课堂上注意力不集中，对课程内容缺乏兴趣。同时，一些学生可能缺乏自主学习能力，过分依赖教师引导，影响学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-统编版语文九年级上册教材

-课文朗读音频

-相关文学评论资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子图书馆资源

4.信息化资源：

-电子教案

-课文解析PPT

-人物关系图

-古代建筑与服饰图片

5.教学手段：

-课堂讲授

-分组合作学习

-课堂讨论

-视频短篇观看

-互动问答

-课后在线自主学习指导

6.辅助教学材料：

-《红楼梦》原著节选

-刘姥姥角色分析资料

-封建社会背景介绍

-文学鉴赏技巧指导手册

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《刘姥姥进大观园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过陌生而又华丽的地方，感受过怎样的情绪？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索刘姥姥眼中的大观园。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《红楼梦》中刘姥姥进大观园的背景和意义。这部分描绘了封建社会的等级差异和奢华生活，是作者对社会现实的深刻批判。

2.案例分析：接下来，我们分析刘姥姥的所见所感，探讨曹雪芹如何通过这个角色展现大观园的种种细节，以及这些细节背后的深层含义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物描写和社会背景这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的例子来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文中人物形象或社会背景相关的主题。

2.角色扮演：为了加深理解，部分学生将扮演课文中的角