2023一年级数学下册 六 100以内的加法和减法（二）练习十一第1课时教案 苏教版.docxVIP

2023一年级数学下册六100以内的加法和减法（二）练习十一第1课时教案苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《2023一年级数学下册》的第六章“100以内的加法和减法（二）”是学生在掌握基础加法和减法运算后，进一步深化对100以内数的运算理解。练习十一第1课时，旨在通过丰富多样的习题，巩固学生对100以内数的加减法运算规则，提高计算速度和准确性。本课时教案紧密联系苏教版教材，选取了具有代表性的例题，通过直观的数轴和实物操作，引导学生发现运算规律，培养其逻辑思维和解决问题的能力。教学内容既注重基础知识的夯实，又兼顾学生能力的拓展，确保与教学实际相符合，为学生后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课时着重培养一年级学生在数学学科的核心素养，特别是在数感和符号意识方面的提升。通过练习十一第1课时的学习，学生将能够进一步发展以下核心素养：

1.数感：学生将在具体的情境中，通过操作和解决实际问题，增强对100以内数的感知，理解数的大小和数之间的关系，提高对加减运算的敏感性。

2.符号意识：学生将学会运用数学符号进行加减运算，理解加减符号的含义，并在问题解决中灵活运用，形成对数学符号的初步认识。

3.推理与论证：通过数轴和实物操作，学生将探索加减法中的规律和性质，培养初步的推理和论证能力，学会用数学语言表达逻辑思考过程。

4.问题解决：结合实际情境，学生将运用所学的加减法知识，独立解决简单的实际问题，培养分析问题和解决问题的策略与能力。

本课时设计的目标旨在帮助学生构建扎实的数学基础，同时发展其数学思维能力，通过实践操作和思考探索，使学生在面对数学问题时更加自信和积极，为未来深入学习打下坚实的数学素养基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内数的读、写和初步的加减法运算规则。他们在之前的课程中熟悉了加减法的基本概念，能够进行简单的数与数之间的加减运算，并理解加减法运算的基本步骤。

2.学生在这个阶段对数学的学习兴趣主要集中在游戏化、情境化的学习活动中。他们喜欢通过动手操作、互动交流的方式进行学习，对于富有挑战性和趣味性的问题表现出较高的参与热情。学生在能力上差异较大，部分学生计算速度快，逻辑思维能力强，而部分学生则需要更多时间来理解和掌握运算规则。就学习风格而言，一年级学生更倾向于直观学习和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在复杂的加减法运算中容易出错，对借位和进位的理解不够深入；在解决问题时，可能难以将实际问题抽象为数学运算模型；此外，对于运算符号的灵活运用和记忆加减法口诀也可能成为学生学习的障碍。这些困难和挑战需要教师在教学中给予关注和适当的指导，以确保学生能够克服困难，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-交互式白板

-数轴模型

-实物操作材料（如计数棒、算珠等）

-学生练习册

2.软件资源：

-教学课件（含动画和游戏）

-电子练习题

-加减法运算学习软件

3.课程平台：

-学校课堂学习平台

-在线作业与反馈系统

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（加减法运算演示）

-互动式数学学习应用程序

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-个别辅导与反馈

-游戏化学习活动

-实物操作与探究

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内加法和减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减法运算规则做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内数的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减法知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：