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4创意小礼物之靠垫（教学设计）苏教版六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4创意小礼物之靠垫（教学设计）苏教版六年级下册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：创意小礼物之靠垫

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2学时

4.教学时数：45分钟

本课程为苏教版六年级下册综合实践活动的内容，旨在通过制作创意靠垫，培养学生的动手能力、创新意识和审美情趣，同时强化学生的团队协作能力。以下是具体的教学设计：

【教学内容】

1.了解靠垫的基本结构和功能。

2.学习设计并制作具有个性化的创意靠垫。

3.探索靠垫的制作工艺，提高动手实践能力。

4.培养学生的审美观念和团队协作精神。

【教学过程】

1.导入（5分钟）：

-通过展示各种创意靠垫，激发学生的兴趣。

-引导学生思考靠垫的制作方法及其在实际生活中的应用。

2.知识讲解（10分钟）：

-介绍靠垫的基本结构、功能及制作材料。

-演示靠垫的制作方法，强调制作过程中的注意事项。

3.动手实践（20分钟）：

-学生分组进行创意设计，每组设计一个具有个性化的靠垫。

-学生根据设计图纸，动手制作靠垫，教师巡回指导。

4.成果展示与评价（5分钟）：

-各小组展示制作的靠垫，进行自评、互评和教师评价。

-总结本次课程的收获，提出改进意见。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师引导学生总结制作靠垫的技巧和方法。

-学生反思自己在制作过程中的优点和不足，为下次课程做好准备。

核心素养目标

1.提升学生审美与创造美的能力：通过创意靠垫的设计与制作，培养学生对美的感知、鉴赏和创新能力，激发学生的艺术潜能。

2.增强学生实践操作与解决问题的能力：在动手制作过程中，学会运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力，培养解决问题的策略和方法。

3.培养团队合作与沟通能力：分组合作设计制作靠垫，培养学生团队协作精神，提高沟通与组织协调能力。

4.培养创新意识与探究精神：鼓励学生在设计过程中勇于尝试新方法，培养创新思维和探究精神，提高综合素养。

学情分析

本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几个年级的学习，学生已经掌握了一定的综合实践知识，具备基本的手工制作技能。他们对靠垫的相关知识有一定了解，但对其制作工艺和设计方法的认识尚不深入，需要通过本节课的学习来进一步提高。

2.能力层面：六年级学生在观察、思考、动手操作等方面具备一定能力，但在创新设计、团队协作等方面还有待提高。在本次课程中，学生需要运用所学知识进行创意设计，动手制作靠垫，这将对他们的实践操作能力、创新能力和团队协作能力提出挑战。

3.素质层面：学生具备基本的道德品质和人文素养，对美有一定的鉴赏能力，但在艺术创作方面表现不足。本节课旨在培养学生审美观念、创新意识和动手能力，提高他们的综合素质。

（1）学生层次分析

六年级学生正处于青春期，他们的认知发展、心理素质和人际交往能力逐渐成熟。在此基础上，学生对本节课的学习具有以下特点：

-学习兴趣：学生对创意手工制作具有浓厚兴趣，愿意参与实践活动，但对于复杂的设计和制作工艺可能存在一定程度的恐惧心理。

-学习动机：学生希望通过本节课的学习，掌握制作靠垫的技能，为家庭和自己的生活带来便利，同时展示自己的才华。

-学习能力：学生在观察、思考、动手操作等方面具备一定能力，但个别学生在空间想象力、创新能力上可能相对较弱。

（2）知识方面分析

学生在知识方面具备以下特点：

-基本概念：学生已经了解靠垫的基本概念、功能和用途，但对其制作工艺和设计方法的认识尚不深入。

-知识储备：学生具备一定的手工制作知识，如剪纸、粘贴、缝纫等，为本节课的制作靠垫打下基础。

-知识运用：学生在实际操作过程中，能运用所学知识解决问题，但在创新设计和制作过程中，可能需要教师提供指导和帮助。

（3）能力方面分析

学生在能力方面具备以下特点：

-实践操作能力：学生具备基本的动手操作能力，但在精细化制作、工艺技巧方面有待提高。

-创新能力：学生在创意设计方面表现不足，需要教师引导和激发，培养他们的创新意识和思维。

-团队协作能力：学生在小组合作过程中，能积极参与讨论和分工，但组织协调能力、沟通能力仍有待提高。

（4）素质方面分析

学生在素质方面具备以下特点：

-道德品质：学生具备良好的道德品质，尊重他人，乐于助人，有利于课堂氛围的营造。

-审美观念：学生对美有一定鉴赏能力，但审美观念尚不成熟，需要通过课程学习不断提高。

-综合素质：学生在艺术创作、创新能力、团队协作等方面表现不足，本节课旨在提高这些综合素质