广东省揭阳市七年级历史下册 第3课 盛唐气象教案 新人教版.docx

广东省揭阳市七年级历史下册第3课盛唐气象教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为广东省揭阳市七年级历史下册第3课“盛唐气象”，新人教版。教学内容主要包括：唐朝的政治、经济、文化、艺术等方面的繁荣景象，如“贞观之治”、“开元盛世”等历史时期的政治成就，唐代农业、手工业、商业的发展，唐诗、书法、绘画等文化艺术成就。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在先前的学习中，已对唐朝有了初步的了解，包括唐朝的建立、基本政治制度等。在此基础上，本节课将进一步加深学生对唐朝全面繁荣的认识，特别是将课本中提到的具体历史事件、文化成就与学生的实际生活相结合，如通过分析唐诗描绘的社会景象，帮助学生理解唐代社会的繁荣与开放。通过与已学知识的联系，使学生能够更好地把握历史发展的脉络，认识历史与现实的联系。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史理解、史料实证、历史解释和时空观念。通过学习盛唐气象，使学生能够理解唐朝政治、经济、文化的繁荣对后世的影响，培养历史理解能力；运用教材中的史料，如唐诗、唐三彩等实物资料，引导学生进行史料实证，提高分析问题的能力；通过对盛唐时期历史事件、人物、现象的解释，培养学生历史解释的能力；同时，通过时间轴和地图等教学工具，强化学生的时空观念，使其更好地把握历史发展的脉络。通过本节课的学习，旨在提升学生运用历史知识分析解决问题的综合素养。

三、重点难点及解决办法

重点：唐朝政治、经济、文化的全面繁荣及其对后世的影响。

难点：理解“贞观之治”、“开元盛世”等时期的政治特点，以及唐诗、书法等文化成就的价值。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示唐都长安的复原图、唐三彩等实物图片，结合教材中的描述，帮助学生直观感受唐朝的繁荣景象，加深对重点内容的理解。

2.通过分组讨论，让学生分析“贞观之治”、“开元盛世”的政治措施及其对社会经济发展的作用，以小组报告的形式分享成果，促进难点知识的内化。

3.引导学生对比唐诗与其他时期诗歌的差异，探讨唐诗的艺术特点及其反映的社会背景，从而理解文化成就的价值。

4.设计时间轴活动，让学生将盛唐时期的重要事件、文化成就按时间顺序排列，增强时空观念，突破难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲述盛唐时期的历史背景、政治经济文化成就，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立系统的历史知识体系。

2.讨论法：针对盛唐时期的政治措施、经济发展、文化成就等主题，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神、批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取典型的历史事件、人物、文化成就等案例，引导学生深入剖析，从而加深对盛唐时期历史特点的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频、图片等多媒体资源，直观展示盛唐时期的历史场景、文物和艺术作品，增强学生的视觉体验，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：利用历史教学软件，如时间轴、地图等，帮助学生更好地理解历史发展的时空背景，提高教学效果。

3.网络资源：推荐学生查阅与盛唐时期相关的历史资料、学术论文等，拓宽知识视野，培养史料实证能力。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学策略：

1.创设情境：通过多媒体展示，创设盛唐时期的历史情境，让学生仿佛置身于那个时代，感受历史的魅力。

2.互动式教学：在讲授过程中，教师提出问题，鼓励学生主动思考、回答，提高课堂氛围，增强学生的学习主动性。

3.任务驱动：设置学习任务，如分组讨论、制作时间轴等，引导学生积极参与课堂活动，提高实践操作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，适时调整教学方法和手段，确保教学内容与学生的认知水平相适应，从而提高教学效果。通过本节课的教学，使学生更好地理解盛唐气象，培养他们的历史素养和人文素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（PPT、视频等），要求学生预习盛唐时期的历史背景。

设计预习问题：围绕“盛唐气象”，设计问题如“贞观之治有哪些特点？”、“唐诗中如何体现盛唐的社会氛围？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，了解盛唐时期的基本情况。

思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记、思维导图等预习成果提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群、在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触盛唐气象的内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立