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第3章化学反应（教学设计）中职《化学》（航空工业出版社）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第3章化学反应

2.教学年级和班级：中职一年级化学班

3.授课时间：星期二第3节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.化学反应的基本概念

-定义化学反应

-解释化学变化与物理变化的关系

2.化学反应类型的识别

-鉴别合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应

-分析反应类型的实例

3.化学反应方程式的书写

-学习化学方程式的书写规则

-练习书写不同类型的化学反应方程式

4.化学反应中的能量变化

-讨论化学反应中的放热与吸热现象

-了解常见的放热与吸热反应实例

教学过程：

1.导入（5分钟）

-通过日常生活中的化学反应现象引入新课，激发学生兴趣。

2.基本概念讲解（10分钟）

-讲解化学反应的定义，对比物理变化，强调两者的区别。

3.反应类型识别（10分钟）

-分析不同类型的化学反应，通过实例让学生进行识别和区分。

4.化学方程式书写（10分钟）

-讲解化学方程式的书写规则，通过示例演示，让学生跟随练习。

5.能量变化讨论（5分钟）

-讨论化学反应中的能量变化，介绍放热与吸热反应的特点。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

-总结本节课的重点内容，布置相关作业，巩固所学知识。

教学资源：

1.《化学》（航空工业出版社）教材

2.化学反应示例图片或视频

3.化学方程式书写练习册

教学评价：

1.课后收集学生作业，评估对化学反应的理解程度。

2.课堂提问，了解学生对化学反应类型的掌握情况。

3.课后访谈，了解学生对本节课教学效果的反馈。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.科学探究：通过分析不同类型的化学反应，培养学生观察现象、提出问题、设计方案、进行实验的能力，提升科学探究素养。

2.实践与创新：在化学方程式书写过程中，激发学生运用所学知识解决实际问题的能力，鼓励学生发挥创意，培养实践与创新素养。

3.绿色化学观念：通过学习化学反应中的能量变化，使学生认识到化学反应对环境的影响，培养绿色化学观念，提高环保意识。

4.思维品质：培养学生运用逻辑思维、批判性思维分析化学反应类型及能量变化，提升思维品质。

三、学情分析

中职一年级的学生在知识、能力、素质方面具有一定的特点，以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

-学生在初中阶段已经接触过一些基础的化学知识，如元素周期表、化学方程式的简单书写等，具备一定的化学基础。

-对于化学反应的类型和特点，学生可能仅有初步的认识，尚不能熟练地区分和应用。

-在能量变化方面，学生对化学反应中的放热与吸热现象可能缺乏系统的了解。

2.能力层面：

-学生在实验操作能力上有所欠缺，对于化学反应实验的观察、记录和分析能力有待提高。

-在解决问题能力上，学生可能还未能将理论知识与实际问题相结合，需要通过实际案例和练习来培养。

-学生在创新思维方面有一定潜力，但需要引导和激发。

3.素质层面：

-学生在团队合作、沟通表达方面有一定的基础，但部分学生可能较为内向，需要鼓励和培养。

-绿色化学观念在学生心中尚未完全建立，需要通过课程教学加以引导。

-学生对化学学科的兴趣和认识程度不同，对学习积极性有一定影响。

4.行为习惯：

-部分学生课堂纪律较好，能积极配合教师教学；但也有部分学生注意力容易分散，课堂参与度较低。

-学生在学习过程中，可能存在依赖教材、死记硬背的现象，缺乏主动思考和总结的习惯。

-在作业和实验报告方面，学生的完成质量参差不齐，需要加强规范和指导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的化学知识基础对学习本章具有一定的帮助，但知识点的深度和广度有限，需要教师在教学中逐步拓展和巩固。

2.能力层面：学生能力的差异对课程教学提出挑战，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。

3.素质层面：学生的素质差异对课程教学有一定影响，教师要在教学中关注学生个体差异，通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的沟通能力、团队协作能力和绿色化学观念。

4.行为习惯：学生的行为习惯对学习效果具有重要影响，教师需在课堂管理、作业布置和评价等方面加强引导和规范，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《化学》（航空工业出版社）教材，提前通知学生预习第3章化学反应相关内容。

-准备教学补充资料，包括化学反应概念、类型、方程式书写规则等方面的拓展阅读材料。

2.辅助材料：

-收集与化学反应相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以