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第四单元《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教材分析

《了解驳论文的知识，尝试写驳论文》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第四单元的教学内容。本单元旨在让学生掌握驳论文的基本结构、写作技巧和论证方法，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。通过本单元的学习，学生能够了解驳论文的特点，熟悉常用的驳论技巧，并能够独立完成一篇结构清晰、论证有力的驳论文。

本单元的教学内容主要包括：驳论文的基本概念、驳论文的结构安排、驳论文的论证方法、驳论文的写作技巧等。在教学过程中，我将引导学生通过阅读经典驳论文例文，分析驳论文的结构和论证方法，并结合实际案例进行写作练习，从而提高学生的写作能力和辩证思维能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出不同的观点，并进行充分的论证。同时，我也会引导学生注重语言表达的准确性和逻辑性，使他们在写作驳论文时能够清晰地表达自己的观点，并有力地反驳对方的观点。

核心素养目标分析

本单元的教学旨在培养学生的语文核心素养，特别是思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习驳论文的知识和写作技巧，学生将能够在实际写作中运用批判性思维，独立思考，辩证分析问题，提升自己的思维品质。

在审美鉴赏与创造方面，学生通过阅读经典驳论文例文，分析其语言、论证手法等特点，将能够提升自己的审美鉴赏能力。同时，学生在写作驳论文的过程中，将能够发挥自己的创造力，形成独特的观点和论证方式，提升自己的审美创造能力。

在文化传承与理解方面，学生通过学习驳论文的知识和技巧，将能够更好地理解和传承中华优秀文化。学生将在写作驳论文的过程中，运用传统文化中的辩证法思想，理解和尊重不同文化观点，提升自己的文化理解能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本单元学习之前，学生已经学习了议论文的基本知识，包括议论文的结构、论证方法和写作技巧。他们对议论文的形式和特点有一定的了解，能够运用所学知识分析和撰写简单的议论文。此外，学生还掌握了基本的辩证思维方法，能够进行初步的辩证分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

在学习本单元的过程中，学生对于能够运用已有的知识和技能解决实际问题的教学内容具有较强的兴趣。他们希望通过学习本单元，提高自己的辩证思维能力和批判性思维能力，从而在实际写作中更好地表达自己的观点。

学生在学习风格上，有的擅长逻辑思维，能够进行严密的论证；有的擅长表达和沟通，能够较好地运用语言表达自己的观点。此外，学生在学习过程中，喜欢通过讨论、合作等方式进行探究学习，希望能够互相借鉴和学习，提高自己的学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对于驳论文的特点和写作技巧理解不够深入，可能在写作过程中难以把握住驳论文的写作方向。

（2）在论证过程中，可能对于如何寻找和分析反驳点、如何运用辩证思维进行论证存在一定的困难。

（3）在写作过程中，可能存在语言表达不准确、逻辑关系不清晰等问题，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和训练。

（4）学生之间在学习能力和学习兴趣上存在差异，需要教师针对不同学生的特点进行因材施教，提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备

-打印机和打印纸张

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-班级微信群或学习交流群

3.信息化资源：

-与本单元相关的在线教学视频和讲座

-经典驳论文案例库

-在线字典和语言翻译工具

-学术搜索引擎和数据库

4.教学手段：

-小组讨论和合作写作

-学生展示和peerreview

-教师反馈和个别辅导

-利用在线平台进行互动提问和讨论

-利用信息化工具进行语法和拼写检查

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕驳论文的基本概念和结构安排，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解驳论文的基本概念和结构安排。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行