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中学生心理健康教学设计-初高中通用版-中学生健康成长必备素质四讲

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《心理健康教育》八年级上册第五章“做更好的自己”，具体包括以下几个方面：

1.正确认识自己，包括自己的优点和不足，以及自己的兴趣爱好和特长。

2.学会自我接纳，接受自己的不完美，不断努力提升自己。

3.培养自信心，相信自己有能力面对困难和挑战，勇敢地尝试新事物。

4.学会自我调节，通过合理的方式调节情绪和压力，保持心理健康。

5.培养良好的人际交往能力，学会与他人沟通、合作，建立良好的人际关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括以下三个方面：

1.自我认知与接纳：帮助学生正确认识自己，认识到每个人都有优点和不足，培养自我接纳的能力，接受自己的不完美，并在此基础上不断提升自我。

2.自我调节与控制：培养学生面对困难和压力时，能够通过合理的方式进行情绪调节和压力控制，保持心理健康，增强自我调节和控制的能力。

3.与人沟通和合作：培养学生学会与他人有效沟通、合作，建立良好的人际关系，提高人际交往能力，促进个人与他人的和谐相处。

重点难点及解决办法

重点：1.正确认识自己，接纳自己的不足。2.培养自信心，面对困难和挑战。3.学会自我调节，保持心理健康。4.建立良好的人际关系，提高人际交往能力。

难点：1.如何引导学生正确认识自己，接纳自己的不足。2.如何帮助学生培养自信心，面对困难和挑战。3.如何引导学生学会自我调节，保持心理健康。4.如何让学生掌握建立良好人际关系的技巧。

解决办法：1.通过小组讨论、分享等形式，让学生在互相启发中认识到每个人都有优点和不足，学会接纳自己。2.设计相关活动，让学生在实践中体验到自信的重要性，学会勇敢面对困难和挑战。3.利用心理技巧和方法，引导学生学会自我调节，保持心理健康。4.通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际场景中学会与他人沟通、合作，掌握建立良好人际关系的技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、心理健康教育教材。

2.课程平台：学校心理健康教育平台、在线学习管理系统。

3.信息化资源：心理健康教育相关视频、音频、PPT课件、教学素材。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、讨论法、小组合作法、情景模拟法、心理测试法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康重要性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康的重要性的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.认知层面：学生将能够理解心理健康的基本概念，包括自我认识、自我接纳、自信心、自我调节和人际交往等方面的知识。他