第14讲细胞的观察2023中考科学精品课堂(化学、生物)教学设计（杭州版）.docxVIP

第14讲细胞的观察2023中考科学精品课堂(化学、生物)教学设计（杭州版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14讲细胞的观察2023中考科学精品课堂(化学、生物)教学设计（杭州版）

教材分析

《第14讲细胞的观察》为2023中考科学精品课堂教案，以化学、生物学科交叉为特色，紧密联系杭州版教材内容。课程设计聚焦细胞结构与功能，深入剖析显微镜操作技巧，引导学生观察细胞切片，探索细胞内部奥秘。通过对细胞各部分的认识，使学生理解生命活动的基本单位，增强对生物科学领域的兴趣。教学内容与课本知识紧密结合，以实用性为导向，旨在提高学生的实验操作能力和科学素养，为中考做好充分准备。

核心素养目标

本讲核心素养目标致力于培养学生科学探究与生物科学思维。通过细胞的观察，提升学生以下能力：一是发展科学探究技能，包括显微镜操作、观察与分析细胞结构；二是深化生物科学理解，掌握细胞基本概念，领会生命活动的基本原理；三是激发学生创新意识，鼓励对细胞结构与功能提出假设与验证；四是以科学态度认识生命现象，培养尊重生命、爱护生态环境的观念。教学过程注重学科内涵，旨在全面提升学生的科学素养，为未来的学习与生活打下坚实基础。

学情分析

本课程面向的年级为九年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握生物细胞的基本知识，了解细胞的结构与功能，但部分学生对细胞器的具体作用及细胞分裂、遗传等深层次知识掌握不足。在化学方面，学生对显微镜的使用、观察方法等技能有所了解，但实际操作能力有待提高。

2.能力层面：学生在科学探究方面具备一定的基础，能运用所学知识分析问题，但在提出假设、设计实验方案、进行数据分析等方面的能力有待提高。此外，学生的动手操作能力参差不齐，部分学生对实验操作存在恐惧心理。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作意识，能够在小组合作中发挥各自优势，但部分学生沟通能力较弱，难以在团队中发挥积极作用。在科学态度方面，学生对新奇事物充满好奇心，但面对困难时，部分学生容易产生挫败感。

4.行为习惯：学生在课堂表现方面，总体上能够遵守纪律，认真听讲。但在实验操作过程中，部分学生存在注意力不集中、操作不规范等问题，对实验结果产生影响。

针对以上学情，本课程在设计时需关注以下方面：

1.深化学生对细胞知识点的掌握，通过实例讲解、实验观察等方式，帮助学生巩固细胞器的作用、细胞分裂等知识。

2.提高学生的实验操作能力，注重培养学生在显微镜使用、观察方法等方面的技能，增强学生的动手实践能力。

3.注重培养学生的科学探究能力，引导学生提出问题、设计实验、分析数据，提高学生的创新思维。

4.强化团队合作意识，提高学生的沟通能力，使学生在合作学习中相互促进，共同成长。

5.培养学生面对困难时的坚持与毅力，树立正确的科学态度，激发学生对科学研究的兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的化学和生物教材，特别是与细胞结构和功能相关的章节，以便于学生及时查阅和复习课本内容。

-杭州版科学九年级下册，涉及细胞结构与功能的相关章节。

-课堂讲义，包含本节课的重点知识点和实验步骤。

2.辅助材料：

-图片：准备细胞结构的高清图片，包括动植物细胞的各个部分，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体等。

-图表：整理细胞器功能比较图表，便于学生对比记忆。

-视频：收集细胞分裂、蛋白质合成等过程的动画视频，帮助学生形象理解。

-PPT：设计包含本节课重点内容的PPT，辅助讲解和展示。

3.实验器材：

-显微镜：确保每两位学生一台显微镜，提前调试好，保证观察效果。

-细胞切片：准备洋葱鳞片叶内表皮细胞切片，用于观察细胞结构。

-染色剂：如碘液，用于染色，增强细胞结构可视性。

-其他实验用品：滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸等。

4.教室布置：

-实验操作区：在教室前方设置实验操作台，提前布置好显微镜和实验用品，确保实验操作安全便捷。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配有一张讨论桌，便于学生进行小组合作和交流。

-展示区：在教室后方设置展示区，用于展示学生的观察结果和讨论成果。

-安全提示：在显眼位置贴上实验安全提示，提醒学生注意实验过程中的安全事项。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习讲义，引导学生提前了解细胞观察的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“细胞有哪些基本结构？”和“显微镜的使用方法有哪些？”，激发学生思考，为课堂学习细胞观察内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的