九年级英语下册 Unit 3 Robots Comic strip and Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit3RobotsComicstripandWelcometotheUnit教案（新版）牛津版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级英语下册Unit3Robots中的Comicstrip和WelcometotheUnit部分。这部分内容主要围绕机器人话题展开，通过与课本中的Eddie和Hobo两个角色进行漫画对话，引导学生了解机器人的基本概念、功能以及在生活中的应用。同时，教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过一般现在时、一般过去时等基本时态，掌握了描述人物特征、谈论日常活动等语言表达方式。本节课将在此基础上，让学生运用所学时态和表达方式，探讨机器人的相关话题，激发学生对科技发展的兴趣，并提高英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Robots的Comicstrip和WelcometotheUnit部分，使学生能够：

1.提高语言能力：运用英语描述机器人的特点、功能和日常应用，运用所学时态进行流畅表达，提升口语交流能力。

2.培养思维品质：通过对机器人话题的探讨，培养学生分析、推理和评价的能力，激发创新思维。

3.增强文化意识：了解不同国家的机器人发展状况，认识到科技在各国文化中的重要性，培养跨文化交际意识。

4.提升学习能力：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习英语的能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是围绕机器人话题展开的词汇和句型学习，包括描述机器人外貌、功能、应用的词汇（如：metal,operate,automatic等）和一般现在时态的使用。

-重点句型包括但不限于：“Whatdoesitlooklike?”、“Whatcanitdo?”、“robotscanhelppeopledodangerousjobs.”等，这些句型能够帮助学生进行有效的话题讨论和描述。

-强化学生的听说能力，特别是对机器人相关话题的听力理解能力和口语表达能力。

-培养学生通过阅读漫画和课文获取信息、解决问题的能力。

2.教学难点

-难点一：词汇的准确运用。学生对一些专业词汇的拼写和用法可能感到困难，如“automatic”（自动的）、“sensors”（传感器）等。教师需要通过例句、图片、实物展示等方式帮助学生记忆和理解。

-难点二：一般现在时态的运用。在描述机器人功能时，需要学生掌握一般现在时的正确使用，这对于时态掌握不牢的学生来说可能是个挑战。教师应通过大量的例句和练习，帮助学生掌握这一时态。

-难点三：听力理解。在Comicstrip部分，学生需要理解角色的对话内容，这要求学生具备一定的听力技巧，如捕捉关键信息、理解语境等。教师应指导学生进行有效的听力训练，如预览问题、关注关键词等。

-难点四：口语表达。在讨论环节，学生可能面临如何组织语言表达自己观点的困难。教师应提供语言框架和表达策略，鼓励学生大胆开口，逐步提高流利度和准确性。

-难点五：文化意识的培养。理解不同文化背景下的机器人发展和应用，对于学生来说可能较难把握。教师可以通过展示不同国家的机器人案例，引导学生理解文化差异。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有九年级英语下册Unit3Robots的教材，以便于学生预习和复习本节课内容。

-准备Comicstrip和WelcometotheUnit部分的打印资料，方便学生课堂上阅读和分析。

2.辅助材料：

-准备与机器人相关的图片、图表，用于展示不同类型的机器人外貌和功能，帮助学生更好地理解课文内容。

-搜集关于机器人应用的短视频，如机器人进行手术、机器人服务员等，以便在课堂上展示，激发学生兴趣。

-设计与课程内容相关的练习题，包括词汇填空、句型转换、听力练习等，帮助学生巩固所学知识。

3.实验器材：

-若条件允许，可准备一些简易的机器人模型或智能设备，如扫地机器人、智能音箱等，让学生直观地了解机器人的工作原理和应用场景。

-确保实验器材的完整性和安全性，如有需要，提前进行测试和检查。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如阅读区、讨论区、展示区等，方便学生进行不同形式的学习活动。

-在讨论区放置白板或黑板，便于学生记录和展示讨论成果。

-在实验操作台附近放置实验器材，确保学生在实验过程中有足够的空间进行观察和操作。

-在教室内张贴与机器人相关的海报、标语等，营造一个充满科技氛围的学习环境。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）