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第28课探究生物多样性教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第28课探究生物多样性教学设计-2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级上册

教材分析

《第28课探究生物多样性》是北师大版初中综合实践活动七年级上册的内容。本课旨在帮助学生了解生物多样性的概念、价值和面临的威胁，通过实践活动，培养学生保护生物多样性的意识。教材以生物多样性的三个层次——物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性为主线，结合实际案例，引导学生认识生物多样性的重要性。课程设计注重与课本知识的关联，突出实践性，旨在让学生在活动中掌握生物多样性保护的基本方法，培养科学探究能力和环保意识。

核心素养目标

本课程围绕学科核心素养，旨在培养学生以下能力：科学探究能力，通过对生物多样性的调查和研究，掌握科学方法，提升问题解决能力；生态意识，理解生物多样性对生态系统的重要性，形成保护生态环境的责任感；团队协作能力，在小组合作中，学会沟通与协作，共同完成任务；创新思维，鼓励学生在探究过程中提出新观点，设计新方案，激发创新潜能。通过本课程学习，使学生能够将理论知识与实践相结合，全面提升学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：理解生物多样性的概念及其价值，掌握调查生物多样性的基本方法。

难点：如何将理论知识应用于实际调查中，分析生物多样性面临的威胁并提出保护措施。

解决办法及突破策略：

1.利用互动式教学，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解生物多样性的内涵和价值。

2.引导学生参与校园或社区生物多样性调查实践活动，实践中运用所学知识，解决实际问题。

3.提供指导性问题清单，指导学生在调查过程中注意观察、记录和分析，培养学生问题发现与解决能力。

4.组织成果分享会，让学生展示调查成果，相互交流经验，提高分析问题和提出保护措施的能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

本课程根据教学目标和学习者特点，主要采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念、层次和价值，为学生奠定理论基础。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生探讨生物多样性面临的威胁及其保护措施，培养学生思辨能力。

-案例研究：分析具体生物多样性保护的案例，让学生了解实际应用中的成功经验与挑战。

-项目导向学习：组织学生开展生物多样性调查项目，培养学生自主探究、合作解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：模拟生物多样性保护场景，让学生扮演不同角色，从不同角度思考问题，提高学生的同理心与沟通能力。

-实验：进行简单的生物多样性调查实验，如观察校园内的植物和动物，让学生在实践中掌握调查方法。

-游戏：设计生物多样性知识竞赛或互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT课件，展示生物多样性的图片、案例和知识点，提高课堂视觉效果。

-视频：播放与生物多样性相关的科普视频，让学生更直观地了解生物多样性的价值和保护意义。

-在线工具：利用在线调查问卷、协作文档等工具，方便学生进行数据收集、整理和分析，提高调查效率。

-实物模型：提供生物多样性相关的实物模型或标本，让学生更直观地感受生物多样性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生物多样性的图片或视频片段，让学生初步感受生物多样性的魅力。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

使用图表或示意图详细介绍生物多样性的组成部分和功能。

通过实例，让学生更好地理解生物多样性的实际应用和作用。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物多样性的保护策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代