广东省高明实验中学高中语文 第四单元 15 陈情表教案 粤教版必修5.docxVIP

广东省高明实验中学高中语文第四单元15陈情表教案粤教版必修5

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《广东省高明实验中学高中语文第四单元15陈情表教案粤教版必修5》

本节课我们将深入探讨粤教版必修5第四单元的《陈情表》。教学内容主要包括：

1.文本理解：分析《陈情表》的背景、作者李密的生平，理解文章的写作意图和主旨。

2.词汇解析：掌握课文中出现的重要词汇、成语、典故，如“披肝沥胆”、“俯首听命”等。

3.句子解析：分析并理解文章中的典型句式、修辞手法，如对偶、排比等。

4.情感把握：探讨李密在《陈情表》中所表现出的忠诚、勇敢、坚定等品质，理解其为国家、民族利益奋斗的精神。

5.文化传承：了解《陈情表》在我国古代辞表文学中的地位，传承中华优秀传统文化。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下方面展开：

1.语言构建与运用：通过分析《陈情表》的文本，提高学生对古代汉语的阅读理解能力，掌握文中重要词汇、成语、典故，学会运用修辞手法，提升语言表达与运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过对《陈情表》的深入剖析，让学生理解作者李密的忠诚与担当，激发学生的家国情怀，提高学生的思维品质。

3.文化传承与理解：引导学生深入了解《陈情表》所蕴含的中华优秀传统文化，传承古代辞表文学的精髓，增强学生的文化自信，培养学生对中华文化的尊重和热爱。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《陈情表》的文学价值，培养学生的审美情趣，激发学生对文学作品的创造力，提高学生的艺术素养。

5.情感态度与价值观：培养学生正确的价值观，让学生从李密的忠诚品质中汲取力量，树立为国家、民族利益奋斗的精神，培养积极向上的人生态度。

学情分析

广东省高明实验中学高中学生普遍具备一定的语文素养，但在知识、能力、素质等方面存在差异。以下从这三个方面进行具体分析：

1.知识层面：

（1）学生已掌握基本的文言文阅读技巧，但部分学生对《陈情表》这类较为深奥的辞表文学仍感吃力，对文中重要词汇、成语、典故的理解和运用能力有待提高。

（2）学生对古代历史文化背景了解有限，对文章背景和作者生平的了解程度参差不齐，这将对理解《陈情表》的主旨和情感产生影响。

2.能力层面：

（1）学生的阅读理解能力整体较好，但部分学生在分析、综合、评价等方面的能力尚显不足，需要教师在课堂上进行有针对性的指导。

（2）学生在文言文写作方面能力较弱，对于《陈情表》中的典型句式、修辞手法掌握不足，难以将其运用到自己的写作中。

（3）学生在口头表达和讨论方面，部分学生表现积极主动，愿意分享自己的观点，但也有部分学生较为内向，课堂参与度较低。

3.素质层面：

（1）学生在忠诚、勇敢、坚定等品质方面，受到家庭、学校教育的影响，具有较好的基础，但如何在现实生活中践行这些品质，部分学生尚需引导。

（2）学生在审美鉴赏和创造方面，有一定的兴趣和潜能，但部分学生对此方面的自信心不足，需要教师鼓励和激发。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的学习态度总体认真，但部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，影响学习效果。

（2）课后自主学习方面，部分学生缺乏主动性，对课程内容的复习巩固不足，导致学习效果不佳。

（3）学生在合作学习方面，团队协作能力有待提高，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有粤教版必修5语文教材，特别是第四单元的《陈情表》课文。

-准备课文相关的补充阅读材料，如关于李密的生平介绍、魏晋时期的背景资料等，以便学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-收集与《陈情表》相关的历史图片、图表，如李密的画像、古代辞表文学的简介等，以增强学生对历史文化的感知。

-准备课文朗读视频，帮助学生感受文言文的语音韵律，提高学生的文言文阅读能力。

-搜集一些关于忠诚、勇敢、担当等主题的名言警句或故事，用于激发学生的情感共鸣。

-制作PPT课件，包括课文重点词汇、句式解析、修辞手法展示等，方便学生直观学习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论的形式，每组4-6人，便于学生进行合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于播放PPT课件和视频资源。

-教室墙壁上悬挂与课程内容相关的历史图片、名言警句，营造良好的学习氛围。

此外，为确保教学效果，教师还需在课前与学生沟通，了解学生对本节课的期望和需求，以便调整教学资源。同时，教师应提前检查多媒体设备、网络连接等教学设施，确保教学活动顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《陈情表》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地