2023九年级语文上册 第六单元 24 三顾茅庐教学设计 新人教版.docx

2023九年级语文上册第六单元24三顾茅庐教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《三顾茅庐》课文解析与赏析

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第24课时

4.教学时数：2课时（90分钟）

【第一课时】

一、教学目标

1.让学生理解《三顾茅庐》的文学背景，掌握相关文学常识。

2.引导学生分析课文内容，理解刘备三顾茅庐的原因和过程。

3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学内容

1.课文导入：介绍《三国演义》及作者罗贯中，引导学生了解课文背景。

2.课文阅读：指导学生朗读课文，理解课文内容，分析刘备、诸葛亮等人物形象。

3.课文解析：详细讲解课文中重点词汇、句式、描写手法等。

4.课堂讨论：讨论刘备三顾茅庐的原因、过程和结果，引导学生从不同角度分析问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文背景、重点词汇和句式。

2.问答法：通过提问引导学生深入思考，提高阅读理解能力。

3.小组讨论：分组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

【第二课时】

一、教学目标

1.让学生掌握《三顾茅庐》的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

2.培养学生运用课文知识进行创作和表达的能力。

二、教学内容

1.课文赏析：分析课文中的精彩描写、修辞手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

2.创作练习：引导学生运用课文中的描写手法，进行创意写作。

3.课堂展示：学生展示创作成果，互相评价，教师点评。

三、教学方法

1.赏析法：引导学生从不同角度欣赏课文，提高文学鉴赏能力。

2.创作法：鼓励学生进行创意写作，锻炼表达和创作能力。

3.互动评价：学生互相评价，教师点评，提高学生的自我评价和反思能力。

二、核心素养目标

1.提升文化传承与理解：通过学习《三顾茅庐》，让学生感受古典文学的魅力，理解传统文化中忠诚、智谋等价值观。

2.培养思维发展与提升：引导学生深入分析课文内容，培养批判性思维和逻辑推理能力，提高解决问题的能力。

3.强化审美鉴赏与创造：赏析课文的艺术特色，提升学生的文学审美能力，通过创作练习，激发学生的创意表达。

4.增强语言建构与应用：掌握课文中的词汇、句式和修辞手法，提高学生的语言表达和写作技巧，培养准确、生动的语文表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了许多古典文学作品，对《三国演义》这一名著有了初步的了解。他们熟悉了古代小说的基本特点，掌握了阅读和分析文言文的方法，能够理解并运用一些文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对历史故事和人物感兴趣，尤其是《三国演义》中的英雄人物。他们具有一定的自主学习能力，喜欢通过讨论、合作的方式学习。在学习风格上，学生多样化，有的擅长记忆，有的善于思考，有的喜欢通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《三顾茅庐》的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）课文中的文言文句式和生僻词汇理解困难；（2）对课文深层含义和艺术特色的把握不够准确；（3）在创意写作和表达方面，可能存在思路不够开阔、语言表达不够精准等问题；（4）部分学生可能在学习过程中缺乏足够的耐心和毅力，导致学习效果不佳。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在课文导入阶段，教师运用讲授法介绍《三国演义》背景、作者罗贯中及课文相关文学常识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：针对课文内容，设计一系列问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究：以刘备三顾茅庐的过程为案例，分析人物形象、描写手法等，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责研究课文中的一个角色或场景，进行深入探讨，最后进行课堂展示。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，再现三顾茅庐的场景，提高学生的参与度和表达能力。

（2）课文朗读：指导学生朗读课文，感受文言文的韵律美，提高学生的语感。

（3）创意写作：鼓励学生运用课文中的描写手法，进行创意写作，锻炼学生的语言表达和创作能力。

（4）课堂游戏：设计关于课文知识的小游戏，如成语接龙、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。

（5）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、重点词汇、句式、艺术特色等，帮助学生直观地理解课文。

（2）视频：播放与课文相关的影视片段，让学生更深入地