2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文（讲评教学设计）.docxVIP

2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文（讲评教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

2024年安徽省芜湖市鸠江区中考一模语文（讲评教学设计）：

本节课以人教版九年级下册语文教材为基础，重点讲评以下内容：

1.第一单元：《诗词五首》中的《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖油翁》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《白雪歌送武判官归京》；

2.第二单元：《文言文五则》中的《鱼我所欲也》、《唐雎不辱使命》、《送杜少府之任蜀州》、《湖心亭看雪》、《出师表》；

3.第三单元：《小说两篇》中的《孔乙己》、《范进中举》；

4.第四单元：《戏剧一篇》中的《茶馆》。

核心素养目标

本章节的核心素养目标主要包括：

1.增强学生对诗词、文言文、小说和戏剧等文学体裁的鉴赏能力，培养文学素养；

2.提高学生在阅读、分析、评价文学作品过程中的思辨能力和审美情趣；

3.培养学生准确理解、运用祖国语言文字的能力，提升语文表达和交流水平；

4.激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化自信；

5.培养学生的合作意识，提高在小组讨论、分享观点中的团队协作能力。通过本章节的学习，使学生能够更好地运用所学知识，提升语文综合素养，为终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-诗词的意境与情感表达：通过对《行路难》、《茅屋为秋风所破歌》等诗词的深入学习，理解作者的情感态度和作品的艺术特色，掌握诗词的朗读节奏、韵律美。

-文言文的阅读与翻译：精读《鱼我所欲也》、《出师表》等文言文，掌握文言文的基本句式、词类活用，提高翻译能力。

-小说的人物分析与情节把握：通过《孔乙己》、《范进中举》等小说的学习，分析人物形象，理解作品的主题思想。

-戏剧的语言特点与表现手法：以《茶馆》为例，了解戏剧的对白特色，分析人物性格，感受戏剧冲突。

举例：《行路难》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”的豪放与气势，是李白豪放派诗词的典型表现，需引导学生感受其意境。

2.教学难点

-诗词的意象与隐喻：学生往往难以理解诗词中的意象和隐喻，如《行路难》中的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，需要教师通过对比、联想等方法帮助学生理解。

-文言文的实词与虚词用法：文言文中的实词、虚词用法与现代汉语不同，如“吾”、“尔”、“之”等，需通过例句分析、词义辨析等手段帮助学生掌握。

-小说的叙述视角与结构：学生可能难以把握小说的叙述视角变化和多线索结构，如《孔乙己》中的第一人称与第三人称叙述转换，需要教师引导分析。

-戏剧的文化背景与时代特色：理解《茶馆》中的社会背景和人物关系，把握作品反映的时代特征，对初中生来说是一大挑战。

举例：在《鱼我所欲也》中，“二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”的句子中，“二者”、“兼”、“舍”、“取”等词汇的用法和意义，需要教师通过语境分析、词义对比等方式帮助学生理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对诗词、文言文的难点和重点，教师通过生动的语言、形象的比喻，深入浅出地讲解，帮助学生理解作品背后的文化内涵和语言特色。例如，在讲解《行路难》时，教师可以通过讲述李白的人生经历，使学生更好地感受诗人的豪放与激情。

-讨论法：在小说、戏剧学习中，组织学生进行小组讨论，分析人物形象、情节发展等，激发学生的思考能力和合作精神。如在讨论《孔乙己》时，让学生探讨孔乙己这个角色在故事中的地位和作用，以及他身上所反映出的社会问题。

-体验法：鼓励学生参与诗词朗诵、角色扮演等活动，使学生在实践中感受文学作品的魅力，提高审美情趣。例如，让学生分组扮演《茶馆》中的角色，体验戏剧表演的乐趣。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等手段，展示与教学内容相关的图片、视频等，丰富学生的视觉体验，增强教学内容的吸引力。如在讲解《出师表》时，播放有关三国历史的视频资料，帮助学生了解时代背景。

-教学软件：运用教学软件如互动式白板、在线课堂等，实现课堂教学的互动性、趣味性。如在文言文学习中，使用互动式白板进行词汇填空、翻译练习等，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓宽知识视野，提高自主学习能力。如在小说学习中，让学生通过网络搜集有关作品背景、作者介绍等方面的信息，促进对作品的深入理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解诗词、文言文、小说和戏剧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习文学作品的积极性。

（二）课堂导入（预计用