五年级下册英语教案-Unit4 Whats wrong with you？（Lesson 23）｜人教精通版 .docxVIP

教案五年级下册英语教案Unit4Whatswrongwithyou？（Lesson23）｜人教精通版

一、教学目标

1.让学生掌握询问健康状况的句型，能够运用所学句型进行交流。

2.培养学生的听说能力，提高学生的英语口语表达能力。

3.增进学生对健康问题的认识，培养关爱他人的情感。

二、教学内容

1.词汇：headache,stomachache,fever,cough,sorethroat等。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihaveaheadache/stomachache/fever/cough/sorethroat.

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握询问健康状况的句型，能够运用所学句型进行交流。

2.教学难点：正确运用词汇描述健康状况，如headache,stomachache等。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。

2.学具：英语课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示不同的健康状况，引导学生关注健康问题。

2.新课内容：讲解词汇和句型，通过示例、练习等方式让学生掌握所学知识。

3.情景演练：设置不同的情景，让学生运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。

4.小组活动：分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养合作意识。

六、板书设计

1.Unit4Whatswrongwithyou？

2.词汇：headache,stomachache,fever,cough,sorethroat等。

3.句型：Whatswrongwithyou?Ihaveaheadache/stomachache/fever/cough/sorethroat.

七、作业设计

1.完成练习册上的相关练习。

2.根据所学内容，编写一段关于健康状况的对话。

3.收集关于健康问题的英语谚语或俗语，下节课分享。

八、课后反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

2.注重培养学生的听说能力，提高学生的英语口语表达能力。

3.增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.结合实际生活，让学生了解健康问题的重要性，培养关爱他人的情感。

重点关注的细节：教学过程

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。在本节课的导入环节，教师可以通过展示一些与健康状况相关的图片或视频，让学生初步感知本节课的主题。同时，教师可以提出一些引导性问题，如：“Howdoyoufeeltoday?”“Haveyoueverhadaheadache/stomachache/fever/cough/sorethroat?”等，引发学生的思考和讨论。

二、新课内容的教学方法

在新课内容的教学中，教师应采用多种教学方法，如讲解、示例、练习等，让学生充分理解和掌握所学知识。例如，在讲解词汇时，教师可以通过图片或动作展示，让学生直观地理解词汇的含义；在讲解句型时，教师可以通过示例对话，让学生了解句型的运用场景和语境。

三、情景演练的设计

情景演练是提高学生口语表达能力的重要环节。在本节课的情景演练中，教师可以设置不同的健康状况场景，如学生生病请假、医生问诊等，让学生运用所学句型进行交流。在演练过程中，教师应鼓励学生大胆开口，并及时给予反馈和指导。

四、小组活动的组织

小组活动是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。在本节课的小组活动中，教师应合理分组，确保每个学生都能参与到活动中来。同时，教师应给出明确的活动任务和要求，让学生在活动中充分运用所学知识，提高口语表达能力。

六、作业设计的合理性

作业是检验学生学习效果的重要手段。在本节课的作业设计中，教师应结合学生的实际情况，布置适量的作业，并注重作业的针对性和实践性。例如，教师可以让学生根据所学内容编写一段关于健康状况的对话，或将本节课的句型运用到实际生活中，与家人或朋友进行交流。

在详细补充和说明教学过程的设计时，我们需要考虑到学生的认知水平、学习风格和兴趣点，以确保教学活动能够有效地吸引学生的注意力，促进他们的积极参与和学习成效。

一、导入环节的深入设计

在导入环节，教师可以结合学生的日常生活经验，通过提问或小组讨论的方式，让学生分享自己或他人曾经遇到的健康问题。这样的互动可以迅速吸引学生的注意力，并激发他们对即将学习的内容的兴趣。例如，教师可以问：“Canyourememberatimewhenyoufeltunwell?Whatwaswrongwithyou?”或“Haveyoueverhelpedafriendorfamily