五年级下册英语教案-Unit4 Whats wrong with you？(Lesson22) ｜人教精通版.docxVIP

教案五年级下册英语教案Unit4Whatswrongwithyou？(Lesson22)|人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并运用询问身体状况的句型，如：“Whatswrongwithyou？”以及回答：“Ihaveafever/toothache/stomachache.”等。

2.过程与方法：通过课堂活动，学生能够提高听说能力，增强交际意识。

3.情感态度与价值观：培养学生关心他人，乐于助人的品质。

二、教学内容

1.词汇：headache,stomachache,toothache,fever,sorethroat等。

2.句型：Whatswrongwithyou?Ihaveafever/toothache/stomachache.

3.功能：询问和描述身体状况。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握询问身体状况的句型及回答。

2.教学难点：正确运用词汇描述不同的身体状况。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带、卡片等。

2.学具：课本、练习册、笔等。

五、教学过程

1.导入：通过图片或视频展示不同的身体状况，引导学生关注并猜测可能出现的问题。

2.新课呈现：教师展示句型和词汇，并通过实例进行讲解和示范。

3.操练：学生分角色进行对话练习，巩固所学知识。

4.应用：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。

六、板书设计

1.Unit4Whatswrongwithyou？(Lesson22)

2.主要内容：词汇、句型、功能

3.示例：Whatswrongwithyou?Ihaveastomachache.

七、作业设计

1.完成练习册的相关练习。

2.根据所学内容，编写一段关于身体状况的对话。

3.收集更多关于身体状况的词汇和表达方式。

八、课后反思

1.教师需关注学生对新词汇的掌握程度，及时进行复习和巩固。

2.在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际交流。

3.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导。

4.通过课后作业的布置，检查学生对课堂知识的掌握情况，为下一节课做好准备。

重点关注的细节：教学过程

一、导入

在导入环节，教师可以通过图片、视频或实物展示不同的身体状况，如头痛、胃痛、牙痛、发烧、喉咙痛等，引导学生关注并猜测可能出现的问题。这样既能激发学生的兴趣，又能为新课的学习做好铺垫。

二、新课呈现

在新课呈现环节，教师展示本节课的主要句型和词汇，如：“Whatswrongwithyou?”、“Ihaveafever/toothache/stomachache.”等。然后，教师可以通过实例进行讲解和示范，帮助学生更好地理解和掌握这些句型和词汇。

三、操练

在操练环节，学生需要分角色进行对话练习，巩固所学知识。教师可以设计一些情景，如“在医院看病”、“在药店买药”等，让学生在模拟真实场景中进行交流。教师还可以设计一些游戏，如“猜猜我怎么了”、“身体部位接力”等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。

四、应用

在应用环节，学生需要分组进行角色扮演，模拟真实场景进行交流。教师可以设计一些更具挑战性的任务，如“编写一段关于身体状况的对话”、“调查同学们的健康状况”等。这样既能锻炼学生的语言表达能力，又能培养他们的团队合作精神。

在教学过程中，教师需关注学生的实际需求，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

1.课堂管理：教师需保持课堂秩序，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.学习氛围：教师需营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的心情中学习。

3.个别辅导：教师需关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导和指导。

4.激励机制：教师可以设立一些奖励措施，如“最佳表现奖”、“最佳进步奖”等，激发学生的学习积极性。

六、板书设计

1.在黑板中央明显位置写上“Unit4Whatswrongwithyou？(Lesson22)”，以便学生了解本节课的教学内容。

2.主要词汇：在下方列出本节课的重点词汇，如“headache,stomachache,toothache,fever,sorethroat”等，并在每个词汇旁边标注音标和中文释义。

3.主要句型：在词汇旁边列出本节课的主要句型，“Whatswrongwithyou?Ihaveastomachache.”，并附上相应的中文翻译。

4.功能：在句型下方简要说明本节课的功能，即“询问和描述身体状况”。

5.示例：在功能下方给出一个或多个示例对