四年级下美术教学设计-漫话春节-人教新课标.docxVIP

四年级下美术教学设计漫话春节人教新课标

一、教学目标

1.让学生了解春节的来历、习俗，感受春节的喜庆氛围，增强对传统节日的热爱。

2.培养学生运用绘画、手工制作等艺术形式表现春节主题，提高学生的美术创作能力。

3.培养学生观察、想象、创造和表达的能力，提高学生的综合素质。

二、教学内容

1.春节的来历和习俗

2.春节主题的绘画、手工制作等艺术表现

3.春节氛围的营造与表现

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生了解春节的来历、习俗，运用绘画、手工制作等艺术形式表现春节主题。

2.教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有个人特色的春节主题作品。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、图片、视频等

2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、卡纸等

五、教学过程

1.导入：通过图片、视频等展示春节的喜庆氛围，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。

2.新课内容：讲解春节的来历、习俗，引导学生关注春节主题的艺术表现。

3.实践操作：学生分组进行绘画、手工制作等艺术创作，教师巡回指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计

1.漫话春节

2.副四年级下美术教学设计

3.内容：春节的来历、习俗、艺术表现、氛围营造等

七、作业设计

1.画一幅表现春节主题的图画

2.制作一个与春节相关的手工作品

3.写一篇关于春节的短文

八、课后反思

1.教师反思：教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和想象力，是否达到了教学目标。

2.学生反思：自己在创作过程中的表现，对春节的了解和感受是否有所提高。

3.改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一次教学做好准备。

本教学设计旨在通过引导学生了解春节的来历、习俗，运用绘画、手工制作等艺术形式表现春节主题，培养学生的观察、想象、创造和表达能力，提高学生的综合素质。在教学过程中，注重激发学生的兴趣和想象力，让学生在愉快的氛围中学习，感受到传统节日的魅力。通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。

教学过程详细补充和说明：

1.导入

导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。在这一环节，教师可以通过展示春节的图片、播放春节的视频或讲述与春节相关的故事来吸引学生的注意力。例如，教师可以展示一幅热闹的春节庙会图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。教师还可以播放一段春节的庆祝活动视频，让学生感受春节的热闹氛围，激发学生对春节的兴趣。

2.新课内容

在新课内容环节，教师需要详细讲解春节的来历、习俗以及春节主题的艺术表现。教师可以讲解春节的来历，包括春节的历史背景、传说故事等，让学生了解春节的起源和发展。然后，教师可以介绍春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等，让学生了解春节的传统习俗和意义。教师可以引导学生关注春节主题的艺术表现，如春节的绘画、剪纸、手工制作等，让学生了解艺术家是如何通过艺术形式表现春节主题的。

3.实践操作

实践操作是培养学生动手能力和创造力的关键环节。在这一环节，学生可以分组进行绘画、手工制作等艺术创作，教师需要巡回指导，给予学生及时的帮助和反馈。例如，教师可以让学生画一幅表现春节主题的图画，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，画出自己心中的春节。教师还可以引导学生制作一个与春节相关的手工作品，如剪窗花、做灯笼等，让学生亲自动手体验春节的传统艺术形式。

4.展示与评价

展示与评价环节是让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议的重要环节。在这一环节，学生可以展示自己的绘画作品和手工作品，让其他同学欣赏和评价。教师需要给予学生积极的肯定和鼓励，同时也要给出具体的建议和指导，帮助学生提高自己的创作水平。例如，教师可以表扬学生的创意和努力，同时也可以给出一些改进的建议，如如何更好地运用色彩、如何提高作品的细节表现等。

在详细补充和说明教学过程之后，我们还需要关注教学过程中的几个关键点，以确保教学设计的有效性和学生的学习效果。

1.个性化教学

在实践操作环节，教师应当鼓励学生发挥个人特色，创作出具有个性化的作品。为了实现这一点，教师可以提供多种创作材料和工具，允许学生根据自己的兴趣和特长选择不同的表现手法。例如，对于喜欢绘画的学生，可以提供水彩、蜡笔、彩铅等不同的绘画材料；对于喜欢手工制作的学生，可以提供纸张、剪刀、胶水等不同的手工材料。同时，教师应当鼓励学生分享自己的创作思路和心得，促进同伴之间的学习和交流。

2.评价与反馈

在展示与评价环节，教师应当建立一个积极、支持性的评价环境，让学生感受到自己的努力和创作得到