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江苏省江阴市北国中学姚晓华初中体育《蹲踞式跳远》说课教学设计及说课稿（2份）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《蹲踞式跳远》

2.教学年级和班级：初中一年级2班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过学习蹲踞式跳远，使学生掌握基本的跳远技巧，提高学生的爆发力和协调性。

2.教学重点：学生能够正确地完成蹲踞式跳远的动作，并理解其技巧要领。

3.教学难点：学生对于跳远的节奏和力量控制的掌握。

三、教学过程

1.热身活动（5分钟）：带领学生进行慢跑和关节活动，准备身体。

2.技术讲解（10分钟）：通过示范和图解，讲解蹲踞式跳远的动作要领，包括起跳、腾空、落地等步骤。

3.分组练习（15分钟）：学生分成小组，进行蹲踞式跳远的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.实践比赛（10分钟）：学生进行比赛，比较谁跳得更远，教师观察学生的表现，给予评价和建议。

5.总结讲评（5分钟）：教师对学生的表现进行总结，强调跳远的技巧和注意事项，鼓励学生继续努力。

四、教学资源

1.教学场地：学校操场

2.教学器材：跳远沙坑、测量尺、标志物

五、教学评价

1.学生能够正确完成蹲踞式跳远的动作，掌握跳远的技巧要领。

2.学生能够在比赛中表现出良好的爆发力和协调性。

3.学生能够接受教师的指导和批评，积极改进自己的动作。

二、核心素养目标

1.运动能力：通过学习《蹲踞式跳远》，让学生掌握基本的跳远技巧，提高学生的运动能力，使其能够正确地完成蹲踞式跳远的动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，使其能够自主进行体育锻炼，增强身体素质，养成良好的健康行为。

3.体育品德：培养学生遵守比赛规则，尊重对手，团队合作的精神，使其在体育活动中能够展现出良好的体育品德。

三、学情分析

1.学生层次：本节课的对象是初中一年级2班的学生，他们正处于青春期的初期，身体素质和运动能力有一定的基础，但差异较大。其中一部分学生可能对体育活动有较高的热情，运动能力较强，对蹲踞式跳远有一定的了解和实践经验；另一部分学生可能对体育活动的兴趣不高，运动能力较弱，对蹲踞式跳远的技巧和要领掌握不足。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的跳跃技巧，具备一定的爆发力和协调性。但学生在蹲踞式跳远的动作要领理解和运用上存在差异，部分学生可能对起跳、腾空、落地等环节的动作不够熟练，需要进一步指导和练习。此外，学生的团队合作能力和比赛意识也有待提高。

3.行为习惯：大部分学生遵守纪律，能够按时参加体育课。但部分学生在课堂中可能存在注意力不集中、动作懒散等问题，这可能影响到他们对蹲踞式跳远技巧的学习和掌握。针对这一情况，教师需要在教学中加强对学生的引导和监督，提高他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：学生层次的差异可能导致课堂氛围和教学进度的把握存在一定的挑战。教师需要充分考虑学生的实际情况，制定合理的学习目标和教学计划，确保课程的顺利进行。同时，针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动能力。

5.教学策略：针对学生层次和特点，教师可以采取以下教学策略：（1）分组教学，让学生在小组内相互学习、交流，提高团队协作能力；（2）设置分层教学目标，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；（3）运用多种教学手段，如示范、图解、视频等，帮助学生更好地理解蹲踞式跳远的技巧；（4）加强课堂纪律管理，提高学生的注意力，确保教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：学校操场、跳远沙坑、测量尺、标志物、音响设备

2.课程平台：无

3.信息化资源：教学课件、视频资料

4.教学手段：示范、图解、视频播放、分组练习、比赛、个别指导

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《蹲踞式跳远》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《蹲踞式跳远》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《蹲踞式跳远》教学目标和《蹲踞式跳远》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《蹲踞式跳远》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《蹲踞式跳远》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《蹲踞式跳远》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《跳跃技巧》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《蹲踞式跳远》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《蹲踞式跳远