2023一年级数学上册 七 加与减(二)第3课时 搭积木配套教案 北师大版.docxVIP

2023一年级数学上册 七 加与减(二)第3课时 搭积木配套教案 北师大版.docx

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2023一年级数学上册七加与减(二)第3课时搭积木配套教案北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版一年级数学上册《加与减(二)》的第3课时,主要学习搭积木的配套教案。本节课的内容包括以下几个方面:

1.学习加法:通过搭积木的活动,让学生理解加法的意义,学会将两个数相加的方法,并能够熟练地进行口头计算。

2.学习减法:通过搭积木的活动,让学生理解减法的意义,学会从一组物体中减去几个物体的方法,并能够熟练地进行口头计算。

3.加减法的实际应用:通过搭积木的活动,让学生学会将加减法运用到实际生活中,解决一些简单的实际问题。

4.培养学生的动手操作能力和团队合作能力:通过搭积木的活动,培养学生的动手操作能力和团队合作能力,提高他们的学习兴趣和学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:

1.逻辑推理:通过搭积木的活动,培养学生的逻辑推理能力,让他们能够理解加减法的意义,并能够运用加减法解决实际问题。

2.空间观念:通过搭积木的活动,培养学生的空间观念,让他们能够理解物体的数量和位置,并能够进行相应的加减运算。

3.数学表达:通过搭积木的活动,培养学生的数学表达能力,让他们能够用数学语言描述加减法的运算过程,并能够清晰地表达自己的思考过程。

4.问题解决:通过搭积木的活动,培养学生的problem-solving能力,让他们能够运用加减法解决实际问题,并能够灵活运用不同的方法解决问题。

5.创新思维:通过搭积木的活动,培养学生的创新思维,让他们能够尝试不同的搭建方法,并能够创造出新的积木模型。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经掌握了数数、认识数字0-10、简单的加减法运算等基础知识。他们对加减法的概念和口头计算有一定的了解,能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对动手操作和游戏化的学习活动感兴趣,他们喜欢通过实际操作和互动来学习。在学习能力方面,他们能够通过观察、实践和合作来理解和掌握知识。学生的学习风格多样,有的喜欢直观演示,有的喜欢动手实践,有的喜欢通过故事来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习加减法时,学生可能会对概念的理解和运算的准确性感到困惑。特别是对于减法,学生可能会对从一组物体中减去几个物体的过程感到困难。此外,学生可能会在将加减法运用到实际问题中时遇到挑战,不知道如何将数学知识应用到实际生活中。

针对学生的学习者分析,教师需要设计富有互动性和趣味性的教学活动,以激发学生的学习兴趣,帮助他们克服困难和挑战,促进他们对加减法的理解和运用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法:

-讲授法:教师通过讲解和示范,向学生传授加减法的概念和运算方法。

-互动式学习:教师引导学生参与讨论和问题解决,促进学生主动思考和交流。

-小组合作:学生分组进行搭积木活动,通过合作解决问题,培养团队合作能力。

-实践操作:学生通过实际操作搭积木,加深对加减法的理解,并能够将知识应用到实际问题中。

2.教学活动设计:

-导入环节:教师通过引入有趣的故事或情境,引发学生的兴趣,吸引他们的注意力。

-主体环节:学生进行搭积木活动,教师引导学生观察和思考,引导学生发现加减法的规律和联系。

-实践环节:学生分组进行搭积木活动,解决实际问题,教师巡回指导,给予反馈和帮助。

-总结环节:教师引导学生进行总结和反思,巩固所学知识,并激发学生对下一步学习的期待。

3.教学媒体和资源的使用:

-PPT:教师使用PPT展示搭积木的活动步骤和示例,清晰地呈现知识内容,方便学生理解和记忆。

-实物积木:学生使用实物积木进行搭积木活动,增强直观感受和操作能力。

-视频或动画:教师可以播放相关的视频或动画,帮助学生更好地理解加减法的意义和运算过程。

-在线工具:教师可以引导学生使用在线工具,如数学游戏或练习平台,进行加减法的练习和应用。

教学流程

(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解本节课“加与减(二)”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习加减法运算做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,提高学生学习加减法运算的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的基本加减法运算

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