七年级生物下册 第四单元 第七章 第三节 拟定保护生态环境的计划教案3 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教案3（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教案3（新版）新人教版

教材分析

《七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教案3（新版）新人教版》是针对我国七年级学生设计的生物课程，主要讲述了生态环境保护的重要性以及如何制定保护生态环境的计划。本节课的内容与学生的日常生活息息相关，旨在提高学生对生态环境保护的认识和意识，培养学生的环保行动力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生态环境的概念和内涵：介绍生态环境的基本概念，让学生理解生态环境的重要性。

2.生态环境问题的表现：分析当前我国生态环境面临的问题，让学生了解生态环境的现状。

3.生态环境保护的意义：阐述生态环境保护对于人类和地球的重要性，提高学生的环保意识。

4.制定保护生态环境的计划：引导学生思考如何从自身做起，制定具体的保护生态环境的计划，并付诸行动。

本节课的教学目标如下：

1.让学生了解生态环境的基本概念，认识到生态环境的重要性。

2.使学生了解我国生态环境的现状，认识到生态环境问题的严重性。

3.培养学生保护生态环境的意识，提高学生的环保行动力。

4.引导学生从自身做起，制定并实施保护生态环境的计划。

本节课的教学重点和难点：

重点：生态环境的概念和内涵，生态环境保护的意义，制定保护生态环境的计划。

难点：理解生态环境问题的表现，认识到生态环境保护的紧迫性。

结合以上分析，本节课的课程设计将充分运用讲解、讨论、实践等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的环保意识，培养学生的环保行动力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养。通过学习，学生将能够：

1.生命观念：理解生态环境的概念和内涵，认识到生态环境对人类和地球的重要性。

2.科学思维：分析生态环境问题的表现，理解生态环境保护的紧迫性。

3.科学探究：通过讨论和实践，探索如何从自身做起，制定并实施保护生态环境的计划。

4.社会责任：提高环保意识，积极参与生态环境保护行动，树立社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生态环境的基本概念、生态环境问题的表现以及生态环境保护的意义等知识。他们对生态环境有一定的了解，能够认识到生态环境的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生态环境保护这一主题普遍感兴趣，他们希望能够为保护环境做出自己的贡献。在学习能力方面，学生们具备一定的分析和解决问题的能力，能够参与讨论并提出自己的观点。在学习风格上，学生们喜欢通过实践活动来加深理解，希望能够亲身体验和参与保护生态环境的行动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生态环境问题的表现和认识到生态环境保护的紧迫性方面，学生们可能会遇到一些困难。他们可能难以理解生态环境问题的严重性，以及自己能够如何参与到生态环境保护中。此外，学生们可能对于如何制定具体的保护生态环境的计划感到困惑，需要具体的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《七年级生物下册第四单元第七章第三节拟定保护生态环境的计划教案3（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握生态环境的概念、生态环境问题的表现以及生态环境保护的意义等内容。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验内容可以包括一些简单的生态环境保护实践活动，如种植植物、节约用水等，让学生通过亲身体验来加深对生态环境保护的理解和认识。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以为学生提供相互交流和合作的机会，促进他们之间的讨论和思考；实验操作台可以为学生提供实际操作的机会，让他们亲身体验生态环境保护的重要性。

此外，还可以准备一些环保宣传材料，如环保手册、海报等，让学生在课后进一步了解和参与生态环境保护工作。同时，可以邀请生态环境保护专家或志愿者来校进行讲解和分享，为学生提供更多真实案例和实践经验，激发他们的环保热情和责任感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拟定保护生态环境的计划》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过生态环境问题的情况？”（举例说明）这个问题与我