吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教案 （新版）新人教版.docx

吉林省梅河口市曙光镇中学九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：化学——制取氧气

2.教学年级和班级：吉林省梅河口市曙光镇中学九年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.掌握氧气的实验室制法，了解并能够运用化学知识解释氧气的制取过程。

2.培养学生的实验操作能力，学会正确使用实验室仪器和设备。

3.培养学生的观察能力，能够仔细观察实验现象并能够进行合理的解释。

4.培养学生的分析能力，能够分析实验过程中的问题，并能够提出解决办法。

5.培养学生的团队合作能力，学会在实验中与他人合作，共同完成实验任务。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）掌握氧气的实验室制法，包括分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾等方法。

（2）了解氧气的收集方法，如排水法、向上排空气法等，并能够根据实验条件选择合适的收集方法。

（3）掌握实验操作步骤，包括仪器的连接、药品的取用、实验现象的观察等。

（4）能够运用化学知识解释氧气的制取过程，理解实验原理。

2.教学难点：

（1）过氧化氢分解制取氧气的催化剂选择及作用原理。

详细解释：过氧化氢分解制取氧气时，催化剂的选择对反应速率和氧气产量有重要影响。需要引导学生理解催化剂的作用原理，如何提高反应速率而不改变反应物和产物的化学性质。

（2）氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的实验操作及现象解释。

详细解释：在这个实验中，氯酸钾和二氧化锰混合物在加热条件下制取氧气。需要指导学生正确操作加热设备，观察实验现象，如固体颜色变化、气泡产生等，并能够用化学知识解释这些现象。

（3）高锰酸钾制取氧气的实验操作及现象解释。

详细解释：高锰酸钾在加热条件下分解制取氧气。学生需要掌握正确的加热操作，观察实验现象，如固体颜色变化、气泡产生、氧气收集等，并能够用化学知识解释这些现象。

（4）实验室安全注意事项。

详细解释：在实验室制取氧气过程中，需要注意安全事项，如避免接触化学品、使用适当的防护设备等。需要向学生强调实验室安全，确保他们能够正确处理实验中的安全问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）实验教学法：通过实验室制取氧气的实验，让学生亲身体验和观察实验现象，提高学生的实验操作能力和观察能力。

（2）案例分析法：提供一些实际的制氧实验案例，让学生分析实验过程中的问题和解决方法，培养学生的分析和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的实验结果和观察现象，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动设计：

（1）实验操作活动：学生分组进行实验操作，包括仪器的连接、药品的取用、实验现象的观察等，培养学生的实验操作能力。

（2）问题解决活动：学生在实验过程中遇到问题时，引导学生运用化学知识进行分析，提出解决办法，培养学生的分析能力和问题解决能力。

（3）小组讨论活动：学生分组讨论实验结果和观察现象，分享彼此的发现和观点，培养学生的交流和合作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示实验操作步骤、实验现象等，帮助学生直观地理解实验过程。

（2）实验视频：播放实验操作的视频，让学生更清晰地了解实验操作步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用在线工具进行实验数据处理和分析，提高学生的数据处理能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，我们今天要学习的是《制取氧气》这一章节。氧气是我们生活中不可或缺的气体，那么你们知道氧气是如何制取的吗？我们可以通过实验室的方法来制取氧气，这其中的原理和操作非常有趣。现在，请同学们想一想，我们为什么要制取氧气？氧气有哪些用途？

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氧气的制取方法。实验室中，我们通常可以通过分解过氧化氢、氯酸钾和二氧化锰混合物、高锰酸钾等方法来制取氧气。

2.案例分析：接下来，我们会通过具体的实验案例，来分析每种方法的优缺点以及操作过程中的注意事项。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验操作的安全性和正确性，以及不同收集方法的适用条件。对于实验原理的理解，我会通过实际操作和现象观察来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一种制氧方法，讨论操作步骤和可能遇到的问题。

2.实验操作：每个小组将进行一次制氧实验，实际操作并观察实验现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的实验过程和结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何优化制氧实