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要学习，抓紧啦！

初二上册《台阶》教学实录

教学目标

 知识和能力：

 1、整体把握课文内容、学习课文围绕“台阶”组织材料表

现主题的方法。

 2、学习从朴实的语言中体会父亲典型的农民形象，分析

人物性格。

 3、理解、积累“尴尬、烦躁”等词语。

 过程和方法：

 1、调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法

等来体会文章的思想感情，提高阅读能力。

 情感态度和价值观：

 1、体会父亲复杂而深沉的情感，领悟“我”对父亲崇敬又

怜悯的双重感情。

 2、引导学生关心父母，关注他们的内心世界。

 教学重难点

 1、分析、概括人物性格特征，领悟作品复杂而深沉的感

情色彩。

 2、理解父亲形象的意蕴，学习文章围绕中心组织材料的

详略安排与朴实语言。

 教学过程

 一、导入新课

 师：同学们，大家有没有走过台阶?

 生集体：有——

 师：有没有关于台阶的故事?

 生：——

要学习，抓紧啦！

 师：今天我们就学习一篇关于台阶的父亲的故事——(板

书课题及作者)

 二、介绍作者

 师：谁来介绍一下李森祥?

 生：——(幻灯片)

 三、整体感知

 师：请同学们自由朗读课文，完成以下任务与问题。(幻

灯片)

 标出自然段的序号，圈划出不会读的或重要的字词。

 文中围绕“台阶”主要写了哪些事情?(可从小说情节展开的

四要素来分析)

 (学生读完)

 生认读生字词与解释重要词语(幻灯片)

 师：文中围绕“台阶”主要写了哪些事情?

 生：开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新

屋。

 发展：父亲开始了漫长的准备。

 高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。

 结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

 四、研读赏析

 (一)理解人物形象，品味朴实语言。

 师：父亲为什么总觉得我们家的台阶低?

 生：家乡的说法：“台阶高，屋主人的地位就相应

高。”(第8段)

 师：从哪些细节中可以看出父亲对高台阶的渴慕?表现出

父亲怎样的性格?

要学习，抓紧啦！

 生：第13段“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台

阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散

父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来

飘去。”这一细节描写里的“专注”这个词把父亲对高台阶的

渴慕表现得淋漓尽致。

 生：表现了父亲渴望被尊重的性格。(板书：渴望尊重)

 师：父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备?从中我们

可以看出什么?

 生：第10段“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进

一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票”可以看出父亲的准

备非常漫长，需要大半辈子。

 生：15段“一个冬天下来，破草鞋堆地超过了台阶”这个

对比写了出父亲勤劳、顽强的性格特征。(板书：勤劳顽强)

 生：还有11段也写出了父亲的勤恳。

 师：我们一起把第11段读一下。

 齐读第11段。

 师：即使需要这样艰难而漫长的准备，父亲也没有放弃

建造有高台阶的新屋的想法，这既可以看出当时家境的艰

苦，更能看出父亲愿望的强烈，从而看出父亲是多么渴望

借台阶提高自己的社会地位。

 师：建造新屋和台阶时父亲是怎样操劳的?划出这些句

子，体会父亲的性格特征。

 生：17段“造屋的这些日子……又为那个送一杯茶”可以

看出父亲勤劳、朴实的性格。

 生：第19、20段也是写父亲的操劳，体现了父亲的艰

辛、淳朴。

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 师：从哪些关键词可以看出?

 生：“父亲浮在雾里”，这个“浮”字形象生动地写出了父亲

早起摸黑的辛劳。

 生：“每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠”，运

用拟人的修辞方法，“挑”字写出了父亲生活的艰难与辛劳。

 (板书：忠厚朴实)

 师：新屋与高台阶造好以后父亲有哪些表现?可以看出他

怎样的心理?

 生：21段写新屋落成放鞭炮，父亲居然不敢饭，手足无

措，“尴尬”这个词写出了父亲兴奋、感慨与期盼的复杂心理

以及谦卑的性格。

 生：26段