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旅游景点我推介（教学设计）全国通用六年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《旅游景点我推介》是全国通用六年级下册综合实践活动的一课。本节课以培养学生对旅游景点的认知和推介能力为目标，结合地方特色和实际，让学生通过调查、研究、展示等方式，提高搜集和处理信息的能力、口头表达和合作交流的能力。教材内容主要包括：认识旅游景点、学会推介方法、进行景点推介、评价与总结等。通过本节课的学习，让学生对旅游景点有更深入的了解，并能运用所学知识进行推介，培养学生的综合实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、沟通与交流素养、地理素养。通过调查、搜集和处理信息，提高学生信息素养；通过小组合作、景点推介和评价，培养学生沟通与交流素养；通过了解和推介旅游景点，增强学生对地理知识的认识，提高地理素养。

学情分析

考虑到全国通用六年级下册学生的学情，他们对旅游景点的了解程度不一，部分学生可能跟随父母旅游过一些地方，对旅游景点有一定的认识；而有些学生可能较少出门，对旅游景点的了解相对较少。学生的知识能力方面，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，能够完成景点介绍的撰写；同时，他们也具备一定的口头表达能力，能够在小组内进行景点推介。

在学生的素质方面，他们具备一定的团队协作能力和自主学习能力。大部分学生在小组活动中能够积极配合，共同完成任务；在自主学习中，他们能够通过搜集资料、整理信息等方式，主动获取知识。

然而，部分学生在沟通与交流方面可能存在一些问题。有的学生可能因为害羞或自信不足，不愿意在小组中表达自己的想法；有的学生可能在聆听他人意见时存在注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础较好、表达能力强的学生，可以适当提高要求，引导他们更加深入地了解旅游景点，并进行创新性的推介；对于知识基础相对薄弱、表达能力较差的学生，可以通过个别辅导、鼓励表达等方式，提高他们的自信心和表达能力。同时，教师还需注重培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过组织小组活动、设置互动环节等方式，提高学生在实际情境中的运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学生学情，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。

在讲授法中，我将向学生介绍旅游景点的基本概念、特点和推介技巧等内容，帮助学生建立基础知识框架。

讨论法将用于让学生在小组内交流自己喜欢的旅游景点，激发学生的思考和表达能力。

案例研究法将用于分析具体的旅游景点案例，让学生通过分析、对比等方法，深入理解旅游景点的各个方面。

项目导向学习法将用于让学生以小组为单位，选择一个旅游景点进行推介，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演旅游推介员、游客等角色，进行模拟推介和提问，增强学生的实践体验和口头表达能力。

实验：让学生通过实验模拟旅游景点的吸引力和可持续发展，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

游戏：设计一些与旅游景点相关的游戏，如“旅游景点接力赛”、“景点知识问答”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示旅游景点的图片、信息等，吸引学生的注意力，方便学生直观地了解和学习。

视频：播放一些旅游景点的宣传视频，让学生更直观地感受旅游景点的魅力，增强学生的学习兴趣。

在线工具：利用在线地图、搜索引擎等工具，让学生自主搜集和处理旅游景点相关信息，提高学生的信息素养和自主学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游景点的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是旅游景点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅游景点的魅力或特点。

简短介绍旅游景点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游景点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游景点的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解旅游景点的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游景点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游景点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游景点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游景点案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游景点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用旅游景点知识解决实际问题。