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教学设计初中数学建模与竞赛训练

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课程基本信息

1.课程名称：初中数学建模与竞赛训练

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够从具体的事例中，抽象出数学模型的概念，并能够运用逻辑推理的能力，分析数学模型的特点和适用条件。

2.数据分析：培养学生从大量的数据中，提取有价值的信息，并能够运用数据分析的能力，对数据进行合理的处理和解释。

3.数学建模：使学生能够运用所学的数学知识和方法，解决实际问题，并能够构建出合理的数学模型，对问题进行分析和解决。

4.数学运算：培养学生运用数学运算的能力，解决实际问题，并能够运用数学运算的方法，对数学模型进行求解和验证。

5.模型认知：使学生能够理解数学模型的概念，并能够运用模型认知的能力，对数学模型进行识别和应用。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）数学模型的概念与分类：线性模型、非线性模型、概率模型等。

（2）数学建模的基本步骤：问题的提出、模型的假设、模型的建立、模型的求解、模型的验证与修正。

（3）数学建模在实际问题中的应用：如优化问题、预测问题、控制问题等。

（4）竞赛训练的策略与技巧：如时间管理、题目分析、计算方法的选择等。

2.教学难点：

（1）数学模型的抽象与简化：如何从实际问题中抽象出数学模型，并对模型进行合理的简化。

（2）数学模型的建立：如何根据问题的特点和条件，选择合适的数学方法构建模型。

（3）数学模型的求解与验证：如何运用数学运算和数据分析的方法，求解模型并验证模型的正确性。

（4）竞赛训练中的心理素质：如何在竞赛中保持冷静、应对压力、发挥出最佳水平。

举例说明：

以线性模型为例，教学重点是让学生掌握线性模型的概念和分类，以及线性建模的基本步骤。教学难点则是让学生能够从实际问题中抽象出线性模型，并掌握线性模型的求解和验证方法。例如，在讲解优化问题时，教师可以引导学生从实际问题中抽象出线性规划模型，并教授学生如何运用单纯形法或拉格朗日乘数法求解线性规划问题，最后通过实际案例验证模型的正确性和有效性。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解数学模型的基本概念和理论时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立扎实的理论基础。

（2）案例研究法：通过分析具体的数学建模案例，使学生了解数学建模的过程和方法，提高学生的实践能力。

（3）项目导向学习：组织学生分组完成数学建模项目，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（4）讨论法：在课堂上组织学生就某一问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演数学建模过程中的不同角色，如问题提出者、模型建立者、模型求解者等，增强学生对数学建模过程的理解。

（2）实验：组织学生进行数学建模实验，如使用在线工具进行数据分析，让学生亲身体验数学建模的过程。

（3）游戏：设计数学建模主题的游戏，让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示数学模型的图像、公式和案例，帮助学生直观地理解数学建模内容。

（2）视频：播放与数学建模相关的视频，如数学建模竞赛实况、数学建模方法介绍等，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：引导学生使用在线数学建模工具，如MATLAB、Python等，提高学生的实践能力。

（4）教材和参考书：引导学生利用教材和参考书，系统地学习数学建模知识，为学生提供丰富的学习资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学建模的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道数学建模是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数学建模的图片或视频片段，让学生初步感受数学建模的魅力或特点。

简短介绍数学建模的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数学建模基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学建模的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数学建模的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学建模的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数学建模案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学建模的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数学建模案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数学建模的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学建模解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数学建模相关的