九年级语文下册 第六单元 21邹忌讽齐王纳谏说课稿 新人教版.docxVIP

九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级语文下册第六单元21邹忌讽齐王纳谏说课稿新人教版

教学内容

新人教版九年级语文下册第六单元的课文《邹忌讽齐王纳谏说课稿》是本节课的主要教学内容。本节课将重点引导学生理解邹忌的讽谏艺术，以及他如何以小见大，从自己的生活琐事出发，巧妙地向齐王提出建议。同时，通过学习本文，让学生了解齐王的英明决策，以及他接受忠言并纳谏改正缺点的品质。此外，本节课还将重点讲解文中的难点字词，帮助学生准确理解文意。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

1.语言理解与运用：通过学习《邹忌讽齐王纳谏说课稿》，使学生能够理解文言文的基本内容，把握文章的主旨大意，提高文言文阅读能力。

2.文化传承与理解：通过学习邹忌的讽谏艺术，使学生了解中国古代的忠言逆耳利于行的文化传统，培养学生尊重和传承传统文化的意识。

3.思维发展与提升：通过分析邹忌如何以小见大，从自己的生活琐事出发，引导学生学会从日常生活中发现问题的规律，提升学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.审美鉴赏与创造：通过学习本文，使学生能够欣赏古代文学的美，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《邹忌讽齐王纳谏说课稿》的文言文内容，把握文章的主旨大意。

（2）掌握邹忌的讽谏艺术，了解齐王的英明决策和接受忠言纳谏的品质。

（3）学习文中的难点字词，提高文言文阅读能力。

（4）通过本文的学习，培养学生的语文核心素养，包括语言理解与运用、文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

2.教学难点：

（1）文言文的理解与翻译：由于《邹忌讽齐王纳谏说课稿》是文言文，学生对于文言文的阅读和理解存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握文言文的基本阅读方法，如注重句式结构、一词多义、古今异义等，帮助学生准确理解文意。

（2）邹忌的讽谏艺术：邹忌通过以小见大的方式，巧妙地向齐王提出建议。学生难以理解如何从日常生活中发现问题的规律，并将其应用到国家大事中。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生学会从日常生活中发现问题的规律，提升学生的逻辑思维和辩证思维能力。

（3）难点字词的学习：本文中存在一些难点字词，如“窥镜”、“庭院”、“宫妇左右”等，学生对于这些字词的理解存在困难。教师需要通过讲解、例句等方式，帮助学生掌握这些字词的含义，提高文言文阅读能力。

（4）文化传承与理解：学生对于中国古代的忠言逆耳利于行的文化传统了解不多，难以理解邹忌的讽谏艺术和齐王接受忠言纳谏的品质。因此，教师需要通过文化背景的介绍、对比分析等方式，引导学生了解和传承传统文化，培养学生的文化素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，系统地向学生传授知识，使学生掌握《邹忌讽齐王纳谏说课稿》的文言文内容、邹忌的讽谏艺术、齐王的接受忠言纳谏的品质等。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过互动交流，共同探讨邹忌的讽谏艺术和齐王纳谏的过程，提高学生的思维发展和提升。

（3）案例分析法：教师通过分析具体的案例，引导学生学会从日常生活中发现问题的规律，并将之应用到国家大事中，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备，播放与《邹忌讽齐王纳谏说课稿》相关的视频、音频等资料，帮助学生更直观地理解文言文内容，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件，进行课堂提问、互动讨论等，激发学生的学习主动性，提高课堂氛围。

（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅与本文相关的文化背景、历史资料等，拓宽学生的知识视野，增强学生的文化传承与理解能力。

（4）分角色朗读：教师组织学生分角色朗读课文，让学生在朗读中感受文言文的韵律美，提高学生的审美鉴赏与创造能力。

（5）作业与测试：教师布置相关的作业与测试，及时检测学生的学习效果，为教学反馈提供依据。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《邹忌讽齐王纳谏说课稿》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《邹忌讽齐王纳谏说课稿》的文言文内容。

-思考预习问题