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陕西省渭南市澄城县寺前中学高三体育室内体育课教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

陕西省渭南市澄城县寺前中学高三体育室内体育课教案

课程基本信息

1.课程名称：高三体育室内体育课

2.教学年级和班级：陕西省渭南市澄城县寺前中学高三1班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握室内体育课的基本知识和技能。

2.通过体育活动，提高学生的身体素质和运动能力。

3.培养学生团队合作精神和积极向上的体育精神。

三、教学内容

1.室内体育课的基本知识和技能

2.体育活动的组织和实施

3.团队合作精神和体育精神的教育

四、教学过程

1.导入：介绍室内体育课的基本知识和技能，引起学生兴趣。

2.课堂讲解：讲解室内体育课的注意事项，示范动作要领。

3.实践活动：组织学生进行室内体育活动，指导学生动作。

4.总结：总结本节课的学习内容，强调团队合作精神和体育精神。

五、教学评价

1.学生课堂参与度

2.学生动作掌握情况

3.学生团队合作精神和体育精神的表现

核心素养目标

1.运动能力：通过室内体育课的学习，提高学生的运动技能和体能水平，使他们在体育活动中能够灵活运用所学知识和技能。

2.健康行为：培养学生正确的锻炼习惯和健康的生活方式，使他们能够自觉地进行体育锻炼，保持良好的身体状态。

3.体育品德：培养学生团队合作精神、积极向上的体育精神和公平竞争的态度，使他们能够在体育活动中展现出良好的道德品质。

4.学科思维：培养学生运用体育知识和方法分析问题、解决问题的能力，使他们能够运用所学的体育知识和技能解决实际问题。

学情分析

1.学生层次：澄城县寺前中学高三学生，处于高中阶段末期，年龄分布在17-18岁之间。学生在过去的体育课程中已经学习了一定的体育知识和技能，对室内体育课有一定的了解。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对室内体育课的基本知识和技能掌握较好，具备一定的运动能力和健康行为。学生在体育活动中表现出一定程度的团队合作精神和积极向上的体育精神。

3.行为习惯：学生在体育课堂上表现出积极参与的态度，能够按时完成课堂任务。大部分学生能够遵守课堂纪律，尊重老师和同学。然而，部分学生对于体育锻炼的重要性认识不足，缺乏持之以恒的锻炼习惯。

4.对课程学习的影响：学生对室内体育课的基本知识和技能的掌握程度对课程学习的进展有直接影响。具备一定运动能力和健康行为的学生能够在体育活动中更好地展示自己的能力，而团队合作精神和体育精神的表现也会影响到学生在体育课程中的表现和成长。

教学方法与手段

1.1讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授室内体育课的基本知识和技能，帮助学生建立正确的运动观念和方法。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的经验和观点，培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。

1.3实践法：让学生亲身体验和参与室内体育活动，通过实践来提高他们的运动技能和身体素质，同时培养他们的实践能力和创新精神。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备展示室内体育课的相关视频和图片，增强学生的直观感受和兴趣，提高教学效果。

2.2教学软件：运用教学软件进行课堂管理和教学活动，方便教师布置作业、组织讨论和评价学生的学习情况，提高教学效率和学生的学习主动性。

2.3体育器材：准备适当的体育器材，如球类、跳绳、哑铃等，让学生在室内体育活动中进行实际操作和练习，增强他们的运动体验和实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕室内体育课的基本知识和技能，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解室内体育课的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解室内体育课的基本知识和技能，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出室内体育课的具体内容和重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解