2024-2025年高中化学 专题4 第1单元 第1课时 分子的空间构型教案 苏教版选修3.docx

2024-2025年高中化学专题4第1单元第1课时分子的空间构型教案苏教版选修3

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教材分析

2024-2025年高中化学专题4第1单元第1课时分子的空间构型教案苏教版选修3

教学内容：

-分子空间构型的基本概念

-价层电子对互斥理论

-判断分子空间构型的方法

教学目标：

1.理解分子空间构型的概念及其重要性

2.掌握价层电子对互斥理论的基本原理

3.学会运用VSEPR模型判断简单分子的空间构型

4.能够分析实际分子实例的空间构型

教学难点：

-价层电子对互斥理论的运用

-VSEPR模型的实际应用

教学准备：

-分子模型或软件模拟

-教学PPT或黑板

-分子的空间构型图示

教学过程：

1.引入：通过实际分子例子，如甲烷、氨气等，引发学生对分子空间构型的兴趣。

2.理论讲解：介绍价层电子对互斥理论，解释VSEPR模型。

3.实践操作：学生分组讨论，利用分子模型或软件模拟，尝试判断几个简单分子的空间构型。

4.应用拓展：分析一些实际分子实例的空间构型，理解其与分子性质的关系。

5.总结：回顾本节课的重点内容，强调价层电子对互斥理论在分析分子空间构型中的应用。

作业布置：

-完成课后练习，包括判断几个分子的空间构型及解释其原因。

-搜集一些实际分子实例，分析其空间构型及可能的影响因素。

教学反思：

-课后反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和难度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与实践：通过观察和操作分子模型，学生能够实践价层电子对互斥理论，提高科学探究能力。

2.证据推理与模型认知：学生能够运用VSEPR模型判断分子的空间构型，培养证据推理与模型认知能力。

3.科学解释与论证：通过分析实际分子实例的空间构型，学生能够理解分子空间构型与性质之间的关系，提高科学解释与论证能力。

4.宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观和微观两个层面认识和分析分子的空间构型，增强宏观辨识与微观探析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经熟悉了原子和分子的基本概念。

-学生已经了解了化学键的类型和形成原因。

-学生已经学习了基本的化学方程式的书写和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分子结构和相关性质的学习兴趣较高。

-学生在空间想象和逻辑推理方面具有一定的能力。

-学生的学习风格多样化，有的喜欢通过观察实验来学习，有的则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对价层电子对互斥理论的理解和应用存在困难。

-学生可能对VSEPR模型的实际应用和分子空间构型的判断感到困惑。

-学生可能对实际分子实例的空间构型分析和对分子性质的理解存在挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师将使用讲授法来传授分子空间构型的基本概念和价层电子对互斥理论。

-讨论法：学生将分组进行讨论，分享彼此对分子空间构型的理解和观点，促进学生之间的互动和思考。

-案例研究：教师将提供一些实际分子实例，学生通过分析这些案例来理解和应用VSEPR模型。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个分子实例，进行空间构型的研究和分析。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生可以扮演分子，通过动作和对话来展示分子的空间构型，增加学习的趣味性和参与度。

-实验操作：学生可以进行分子模型实验，通过实际操作来观察和理解分子的空间构型。

-游戏设计：可以设计一些相关的游戏，如分子构型拼图游戏，让学生在游戏中加深对分子空间构型的理解。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT来展示分子的空间构型图示和实例，以直观的方式呈现教学内容。

-视频：可以播放一些分子动画或实验操作的视频，帮助学生更好地理解分子的空间构型和性质。

-在线工具：可以使用一些在线分子模型模拟工具，让学生自主探索和操作分子的空间构型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕分子的空间构型课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分子的空间构型的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源