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统编版八年级上册第六单元《赤壁》说课稿

我说课的内容是《赤壁》下面我将从教材，教法，

学法，教学过程、教学反思等方面对本课的设计进行

说课。

一、说教材

1.教材的地位与作用

杜牧的《赤壁》这首诗是统编版八年级上册第六

单元《诗词五首》中的一首七言绝句，这首诗是作者

经过赤壁（即今湖北省武昌县西南赤矶山）这个著名

的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗

以地名“赤壁”为题，实则是怀古咏史之作，作者抒

发了对国家兴亡的感慨以及个人怀才不遇的悲愤。

2.说目标

《义务教育语文课程标准中对关于诗歌教学的要

求是“诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本

内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”

基于这一指导我设计的目标如下：

（1）理解诗歌的内容，熟读并背诵诗歌。

（2）体会诗的艺术特色及语言风格，学习并了解

诗歌的意境。

（3）深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸

襟抱负。

二、说教法学法

基于本课题的特点，我主要采用了以下教学方法：

1.问题导入法

2.诵读激趣发

3.点拨法

4.合作探究法

三、说教学过程

（一）情境导入

以《赤壁之战》的主要内容，交双方兵力，结局，

影响等导入，激发学生的学习兴趣。

（二）明确目标，检查预习

（三）诵读诗歌，理解诗意

1.诵读诗歌

2.理解诗意

（四）合作探究，师生互动

赏析第一二诗句

1.通过炼字的方式品味诗句，揣摩古人的用词之

妙。

2.作者为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样

写有何作用？

赏析第三四句

3.“二乔”指？

4.诗人是如何评价赤壁之战的？

5.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句

千古名句抒发了作者怎么样的思想感情？

（五）诗歌主旨

从古到今，任何英雄人物都不能凭空地创造历史,

都是要受着时代的制约的。人和事业的成功是离不开

条件,离不开机遇的。所以我们在以后的道路上，要学

会把握机遇，争取成功。

（六）学习《赤壁》的收获

四、说教学反思

这篇文章虽然进行完毕，但学生还是意犹未尽，

沉浸在愉悦的讨论中，他们从课堂中找回了自我的价

值和学习的乐趣。学生的主体地位得到了充分的发挥，

而教师的引导地位也体现了出来。尤其是在文章的思

想内容的把握中，学生的表现非常突出，看得出他们

真正的体会到语文学习的乐趣，真正的得到了苏轼这

位哲人的深刻思想的熏陶。在这一课的学习中他们真

正的找回了自信，找准了自己在学习中的位置。这一

课的设计真正体现了“以学生为主体，教师为引导，

思维为主攻，体验为红线的”诱思教学理念。

不足之处：在探讨过程中发现一些同学表现的还

是不够大胆，想说不敢说。有些同学语言组织能力较

差，再有，就是教学设计上不够完善，以至于课堂时

间稍显紧张，讨论不够充分。

总之，我们在利用“诱思探究教学论”的新教学

理念上才迈开第一步，我们应该继续继续努力，是自

己的课堂成为真正的学生的学堂。