综合实践活动初中综合实践活动7-9年级《职业体验及其他活动 4.民族节日联欢会》优质课教学设计_2.pdfVIP

KnowingFestivals,KnowingtheWorld

了解节日，理解世界

一、课题介绍(Introduction)

总课题名称：KnowingFestivals,KnowingtheWorld了解节日，理解世界

课题下分四课时，分别是：

第二课时调查研究

第三课时资料收集与整理

第四课时成果汇报

二、课程背景及内容分析(LearningContent)

国际理解教育(EducationforInternationalUnderstanding)作为一个富有根基的教育理念由来已久。它以促

动不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰，以及不同区域、国家、地区人们之间的相互理解、互相尊重为目

标，目的在于增强人们之间的理解与合作，共同理解和处理世界社会存有的重大问题。国际理解教育就内涵来

讲，包含对本民族文化传统的理解与弘扬；对不同文化的尊重与理解；国际交际与沟通技能的培养与训练；经

济、法律等国际规范的学习与使用；对国际关系的理解与把握；“现代公民”视野与胸怀的培养等多个方面。

就特征来看，它又显现出强调语言的文化载体性与交际工具性；强调平等的教育理念；强调教学的非知识性与

学科渗透性、学生的自主学习性；培养过程的动态性等特点。

本课程的选题背景：《英语课程标准》中明确指出：文化是指一个国家的历史地理、风土人情、传统习俗、

生活方式、行为规范、文学艺术、价值观点等。节日作为一个民族的文化遗产，最能体现以上提及的各个方面。

五级标准要求义务教育阶段的学生：了解世界上主要的节假日及庆祝方式；注重中外文化异同，加深对中国文

化的理解；能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。本课题引导学生注重中西方节日异同，能够

协助其加深对中国传统文化的理解，增强其民族自尊心和自豪感，也能协助其拓展国际视野，提升中西方文化

异同的敏感性和鉴别水平并树立在“地球村”这个大环境下“求同存异”的意识。根据国家课程要求，结合本

校校本课程建设需要，将“中西方节日对比”纳入我校国际理解专题研究。

三、学情简析(KnowingStudents)

学生普遍对异于我国的节日文化知之甚少，所以求知欲强，兴趣浓厚，尤其体现在学习《Goforit》关于

感恩节和愚人节的相关知识时。同时，学生对于我国传统文化有一定了解，但对部分节日及背景文化缺乏深入

理解。

四、课程学习目标(LearningObjectives)

1.了解中西方节日差异，开拓国际视野，树立国际意识。

2.通过小组分工合作，利用多种信息获取渠道和电子技术手段，发现、比较、了解中西方节日异同，提升

动手水平和辨识思维水平。

3.培养面对浩瀚的信息海洋筛选过滤信息的思辨水平；

4.提升团队合作精神，分工合作，群策群力，克服困难，解决问题，完成任务。

5.在调查研究活动中，更加理解并尊重异文化，包容并融合异文化，客观看待中西方文化差异，理解世

界的多元性，学会共处。

6.促动学生健全人格的发展。

五、辅助手段（TeachingAids）

多媒体

第四课时成果汇报

课堂学习研究过程(ClassroomActivities)

过程学生活动教师指导设计意图

(Research(Ss’activities)(Tutoring)(Purpose)

procedures)

STEP1ListenandthinkbacktoAfteronemonth’shardwork,wealmostLeadinthethemeofthis

theprocessandresultsoffinishedourstudyonthedifferencesandclassandarouseSs’

Lead-in

thewholestudy.