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化学教学设计元素周期表基础

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教材为人教版《化学》八年级上册第五章“原子和元素”中的元素周期表基础内容。本节课主要内容是让学生了解元素周期表的结构、理解元素周期律的内涵以及掌握利用元素周期表查找元素的方法。通过本节课的学习，使学生对元素周期表有一个初步的认识，为今后的化学学习打下坚实的基础。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我会结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，如多媒体课件、实物模型等，帮助学生更好地理解和掌握元素周期表的相关知识。同时，注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中感受化学的魅力。

在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的科学素养。通过对元素周期表的学习，使学生能够运用所学的知识解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，结合我国在元素周期表研究方面的成果，激发学生的民族自豪感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力、培养学生的科学思维、增强学生的科学态度以及提升学生的科学素养。通过学习元素周期表的基础知识，使学生能够运用所学的知识进行科学探究，培养学生的科学思维，使学生能够用科学的眼光看待问题。同时，通过学习我国在元素周期表研究方面的成果，培养学生的民族自豪感，增强学生的科学态度。通过本节课的学习，提升学生的科学素养，为今后的化学学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.元素周期表的结构及元素周期律的内涵。

2.利用元素周期表查找元素的方法。

难点：

1.元素周期表的结构及元素周期律的内涵的理解和应用。

2.利用元素周期表查找元素的方法的熟练运用。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示元素周期表的结构和元素周期律的内涵，引导学生主动探究、积极思考，从而理解和掌握相关知识。

2.对于难点内容，通过实际操作练习，让学生反复练习利用元素周期表查找元素的方法，同时给予及时的指导和反馈，帮助学生熟练运用所学方法。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物模型、元素周期表挂图、黑板。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学资源包。

3.信息化资源：网络上的化学教学视频、PPT课件、在线化学知识问答平台。

4.教学手段：讲授法、引导法、讨论法、实践操作法、小组合作学习法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期表的魅力或特点。

简短介绍元素周期表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍元素周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期表。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期表的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）科普读物：《元素的故事》、《化学元素周期表揭秘》等，帮助学生深入了解元素周期表的发现和发展历程，以及元素在人类历