云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.3 制取氧气教案 新人教版.docxVIP

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.3制取氧气教案新人教版

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教材分析

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.3制取氧气教案新人教版

本节课的教学内容源自新人教版九年级化学上册第二单元第3课《实验室制取氧气》。本节课主要介绍了实验室中常用的制氧方法，包括过氧化氢分解、氯酸钾分解和分解双氧水等。通过本节课的学习，学生应掌握氧气的实验室制法，了解不同制氧方法的原理和操作步骤，并能够安全、正确地进行氧气实验。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，通过实验操作，学生可以更好地理解氧气的性质和制取方法，提高实验操作能力和科学素养。同时，本节课的内容也为后续学习氧气的化学性质奠定了基础。

在教学过程中，应注重学生的实验操作和安全意识，引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，教师应通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，使学生能够深入理解氧气的制取原理和实验方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.实验操作能力：学生能够独立完成氧气制取的实验操作，掌握实验步骤、原理及安全注意事项。

2.科学思维：通过实验现象的观察和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用化学知识解释现象。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的准确性，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

4.创新意识：鼓励学生在实验过程中提出新观点、新方法，培养其创新意识和实践能力。

5.安全意识：强化学生在实验过程中的安全意识，防止意外事故的发生。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验室基本操作和实验仪器的使用有一定的了解。然而，学生在实验操作的规范性、精确性以及实验原理的理解上仍有待提高。在知识方面，学生需进一步掌握氧气的实验室制法和相关实验操作技能。

在能力方面，学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力有待加强。通过本节课的学习，学生应能够在实验过程中观察并分析现象，提高解决问题的能力。此外，学生的团队协作能力和交流表达能力也需要培养，以便在实验过程中能够更好地与他人合作。

在素质方面，学生需要培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。注重实验数据的准确性和实验操作的安全性，使学生在实验过程中能够遵循实验规程，防止意外事故的发生。

学生的行为习惯对课程学习有很大的影响。部分学生可能对实验操作存在恐惧心理，不敢动手操作，这对实验教学的推进产生了一定的影响。因此，教师需要在教学过程中关注这部分学生的心理素质，鼓励他们积极参与实验操作，提高实验技能。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的实验操作能力、科学思维、科学态度和创新意识。在教学过程中，教师将引导学生积极参与实验，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。同时，教师会通过提问、讨论等方式激发学生的思考，使学生能够深入理解氧气的制取原理和实验方法。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）实验法：本节课的核心是实验室制取氧气，因此，实验法是主要的教学方法。通过学生的亲身操作和观察实验现象，使其直观地理解氧气的制取原理和过程。

（2）讨论法：在实验前后，引导学生就实验现象、原理和操作技巧进行讨论，激发学生的思考，提高其分析问题和解决问题的能力。

（3）问题驱动法：教师提出与本节课相关的问题，激发学生的求知欲，引导学生主动探究，从而培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示实验原理、操作步骤和实验现象，使学生更加直观地理解教学内容，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，使学生能够在虚拟环境中重复实验操作，加深对实验原理和操作要领的理解。

（3）网络资源：引入与氧气制取相关的网络资源，如实验视频、科普文章等，丰富学生的课外阅读，拓宽知识视野。

（4）实验仪器和药品：准备充足的实验仪器和药品，确保每个学生都能动手参与实验，提高实验操作能力。

（5）评价体系：建立完善的评价体系，包括过程评价和结果评价，以激发学生的学习积极性，提高教学质量。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制取氧气的实验原理和操作步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习制取氧气的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确制取氧气的教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习制取氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾