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专题02《西游记》（教学设计）-2024年中考语文名著阅读知识讲练测（全国通用）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《西游记》是明代作家吴承恩创作的一部长篇小说，是我国古代四大名著之一。本节课将针对2024年中考语文名著阅读知识讲练测的要求，以《西游记》为主要内容，进行深入的阅读理解和分析。

课程将重点讲解《西游记》中的主要情节、人物性格和主题思想。主要内容包括：

1.主要情节：介绍《西游记》的开端、发展、高潮和结局，使学生对整个故事有一个清晰的认识。

2.人物性格：分析主要人物如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等的特点，引导学生理解不同人物的性格差异。

3.主题思想：探讨《西游记》所反映的社会现实和主题思想，如对封建官僚的讽刺、对人性的探讨等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、批判性思维和审美情趣。通过深入阅读和分析《西游记》，学生将能够：

1.文学素养：引导学生欣赏《西游记》的语言特色，体会作者的文学技巧，提升文学鉴赏能力。

2.批判性思维：鼓励学生对《西游记》中的人物、情节进行思考和分析，培养批判性思维和判断能力。

3.审美情趣：通过讨论和分享，培养学生对《西游记》中的人物形象和故事情节的审美情趣，提升文学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《西游记》的主要情节和人物性格。

2.《西游记》所反映的社会现实和主题思想。

难点：

1.对《西游记》中复杂情节的理解和分析。

2.对《西游记》中深层次主题思想的探讨。

解决办法：

1.通过引导学生阅读原著，观看影视剧等方式，让学生对《西游记》的主要情节和人物性格有深入的了解。

2.通过分组讨论、写作等方式，让学生对《西游记》所反映的社会现实和主题思想进行深入的探讨和分析。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《西游记》的主要情节、人物性格和主题思想进行系统的讲解，帮助学生建立全面的认识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生对《西游记》中的特定情节、人物或主题进行深入分析，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.案例分析法：选取《西游记》中的典型情节，让学生分析人物行为和心理，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示《西游记》的情节和人物形象，增强学生的学习兴趣和感知能力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟游戏、在线测试等，让学生在实践中学习和掌握《西游记》的相关知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用互联网资源，如相关网站、论坛等，让学生了解更多关于《西游记》的背景信息和相关讨论，拓宽学生的知识视野。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验《西游记》中的情节和人物关系，增强学生的情感体验和理解能力。

5.写作练习：布置写作任务，如撰写读后感、分析文章等，让学生运用所学知识进行创作，提高学生的写作能力和表达能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《西游记》的预习PPT、相关视频片段和阅读指南，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“《西游记》的主要情节是什么？”、“孙悟空的性格特点有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读《西游记》相关内容，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主阅读和学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《西游记》的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孙悟空的经典故事，引出《西游记》的深入学习。

-讲解知识点：详细讲解《西游记》的主要情节、人物性格和主题思想。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析孙悟空的性格特点，或进行角色扮演，模拟故事情节。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析孙悟空的性格特点，或参与角色扮演活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生深入理解《西游记》的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物性格的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团