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8.1.1金属矿物的开发利用教学设计2023-2024学年高一化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：金属矿物的开发利用

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一化学

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过金属矿物的开发利用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新思维。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到金属矿物开发利用的重要性，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的社会责任感。

3.学生通过本节课的学习，能够自主探究金属矿物的性质及开发利用方法，培养学生的团队合作精神及沟通交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了金属的性质、矿物的特征等基础知识，对于金属的冶炼、提取等过程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于化学实验和实际应用具有较强的兴趣，对于金属矿物的开发利用这一课题，他们希望能够通过实验和实践来深入理解。学生在分析问题和解决问题方面具有一定的能力，但需要在实践中进一步培养观察、实验和推理的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解金属矿物的开发利用过程中，学生可能会遇到金属冶炼原理、提取方法的复杂性等困难。此外，对于金属资源的可持续利用和环境保护等概念的理解也是一个挑战。学生可能对于实验操作的安全性和实验结果的准确性有所顾虑，需要在教学中加强指导和练习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍金属矿物的基本概念、性质和开发利用的背景知识。

-案例研究：通过分析具体的金属矿物开发利用案例，让学生深入了解实际应用。

-项目导向学习：分组进行项目研究，让学生自主探究金属矿物的开发利用方法及其对环境的影响。

-实验法：进行金属矿物鉴定和提取实验，增强学生对金属矿物开发利用过程的理解。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示金属矿物开发利用的实例，引发学生的兴趣和思考。

-探究环节：学生分组进行实验，观察金属矿物的性质，学习提取金属的方法。

-讨论环节：学生分组讨论金属矿物开发利用的优缺点，以及可持续发展策略。

-展示环节：学生通过PPT或报告形式展示项目研究成果，进行交流和分享。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示金属矿物的图片、性质和开发利用过程。

-实验材料和仪器：准备实验所需的金属矿物样品、化学试剂和实验仪器。

-视频资源：播放关于金属矿物开发利用的案例视频，帮助学生更好地理解实际应用。

-在线工具：使用在线化学知识平台或讨论区，促进学生之间的交流和合作。

-参考书籍和学术文章：提供相关的参考书籍和学术文章，供学生进一步学习和深入研究。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金属矿物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道金属矿物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于金属矿物的图片或视频片段，让学生初步感受金属矿物的魅力或特点。

简短介绍金属矿物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.金属矿物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解金属矿物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解金属矿物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍金属矿物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金属矿物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解金属矿物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的金属矿物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解金属矿物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用金属矿物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论金属矿物的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与金属矿物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对金属矿物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂