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教学设计初中地理实地考察与地图绘制

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：初中地理实地考察与地图绘制

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养地理实践能力：学会使用地图和实地考察相结合的方式，对周边环境进行探究，提升解决实际问题的能力。

2.提升区域认知能力：通过实地考察，增强对所在地区地理特征的认识，理解地形、气候、人文等因素对区域发展的影响。

3.增强人地协调观：在地图绘制和实地考察过程中，深刻体会人类活动与地理环境之间的关系，增强保护环境、合理利用资源的意识。

4.发展地理探究与创新意识：通过自主探究、合作学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，激发对地理学科的兴趣和探究欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）地图的识别与应用：掌握地图的种类、比例尺、坐标系等基本知识，能够正确使用地图进行实地考察和分析。

（2）实地考察技巧：学会使用望远镜、测量工具等设备，掌握观察、记录、分析等实地考察方法。

（3）地图绘制方法：掌握地图绘制的基本步骤，包括确定比例尺、绘制坐标系、标定地形、标注文字等。

（4）地理实践能力：通过实地考察和地图绘制，培养解决实际问题的能力，如规划旅游路线、分析城市发展等。

2.教学难点：

（1）地图比例尺的理解与应用：学生容易混淆比例尺的概念，难以理解比例尺与实际距离之间的关系。

（2）实地考察时的观察与记录：学生在实地考察过程中，难以把握观察的重点，缺乏有效的记录方法。

（3）地图绘制技巧：学生对地图绘制步骤和方法掌握不熟练，导致绘制出的地图不准确、不美观。

（4）地理实践能力的培养：学生难以将地理知识运用到实际问题中，缺乏解决问题的思路和方法。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重map技能的培养，加强地图识别与应用、实地考察技巧、地图绘制方法等方面的讲解与实践，同时引导学生将地理知识运用到实际问题中，提高地理实践能力。

四、教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：在讲解地图识别、比例尺计算等理论知识时，采用讲授法，清晰、系统地阐述知识点，帮助学生建立扎实的理论基础。

2.实地考察法：组织学生进行户外实地考察，让学生亲身体验地理环境，提高对地理知识的感性认识。

3.案例分析法：通过分析具体地理案例，如城市规划、交通布局等，引导学生将地理知识运用到实际问题中，培养解决问题的能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示地图、实地图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，实现资源共享，提高教学效果。

3.地理信息系统（GIS）：引入GIS软件，让学生亲自操作，体验地图绘制、空间分析等地理信息处理过程，提高地理实践能力。

4.虚拟现实（VR）技术：利用VR技术，创建虚拟实地考察环境，让学生在虚拟场景中感受地理环境，增强学习体验。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享、合作完成地图绘制和实地考察任务，培养团队协作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地图识别与绘制课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图识别与绘制的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地图识别与绘制课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际地图案例，引出地图识别与绘制课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地图的种类、比例尺计算、坐标系等基本知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、地图绘制实践等活动，让学生在实践中掌握地图绘制技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小