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议论文阅读教学设计-2024年中考语文三轮冲刺

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024年中考语文三轮冲刺中的议论文阅读部分。具体内容包括对议论文的基本结构、论点、论据、论证方法等方面的理解，以及如何进行有效的议论文阅读和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级下册的语文课程中已经学习了议论文的基本知识，如论点、论据、论证等，本节课将在此基础上，进一步深化学生对议论文阅读的理解和分析能力。同时，九年级上册的语文课程中，学生已经接触到了更多的议论文文种和阅读方法，本节课将结合这些已有知识，帮助学生更好地应对中考语文阅读理解题目。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语文学科核心素养：通过议论文阅读的教学，使学生能够理解和运用语文知识，提高语文素养，培养学生独立思考、创新表达的能力。

2.信息素养：培养学生获取、分析、处理信息的能力，使学生能够运用信息技术辅助语文学习，提升信息素养。

3.人文素养：通过议论文阅读，使学生能够理解作者的观点和态度，培养学生的批判性思维和审美情趣，提升人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）议论文的基本结构：本节课重点让学生理解议论文的三部分结构，即引论、本论、结论，以及它们之间的关系。

（2）论点、论据、论证方法：重点让学生掌握论点、论据、论证的概念及运用方法，能够准确地找出文章中的主要论点、论据，分析论证方法。

（3）有效的议论文阅读和分析方法：本节课重点教授学生如何进行有效的议论文阅读和分析，包括快速寻找关键信息、判断作者观点、评价论证有效性等。

（4）议论文写作技巧：重点让学生掌握议论文写作的基本技巧，如如何提出观点、如何运用恰当的论证方法、如何进行逻辑推理等。

2.教学难点：

（1）论点、论据、论证的辨识与运用：学生在阅读议论文时，往往难以准确地找出主要论点、论据，以及分析论证方法。教师需要通过具体案例，引导学生学会辨识和运用。

（2）议论文阅读策略的运用：学生对于如何快速寻找关键信息、判断作者观点、评价论证有效性等方面存在困难。教师需要通过实践操作，让学生掌握有效的议论文阅读策略。

（3）论证逻辑性的把握：学生在进行论证时，往往缺乏逻辑性，无法使论点成立。教师需要通过案例分析，让学生学会运用逻辑推理，使论证更具说服力。

（4）议论文写作的实践：学生在进行议论文写作时，容易出现观点不明确、论证不充分、语言表达不准确等问题。教师需要通过写作实践，引导学生掌握议论文写作的技巧，提高写作质量。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑

-白板和记号笔

-打印机和打印纸

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-专门的语文教学平台

信息化资源：

-与议论文阅读相关的在线文章和数据库资源

-教育软件和应用程序，如在线阅读理解练习工具

-视频教学资源，如名师讲解议论文阅读的讲座

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟辩论

-互动式电子白板教学

-个人研究和写作练习

作业与评估：

-线上论坛讨论帖子

-小组项目报告

-个人写作作业

-定期的小测验和考试

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供一份包含议论文阅读基本概念和例文的PPT，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“议论文的三要素是什么？”、“如何找出作者的中心论点？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT内容，理解议论文的基本结构。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生学习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉议论文的基本概念，为课堂讨论做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的议论文案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何识别议论文的结构和分析论点、论据、论证。

-组织课堂活动：分组讨论案例，让学生练习找出议论文的中心论点和论据。

-解答疑问：回答学生关于议论文阅读的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对议论文阅读方法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论案例，练习阅读技巧。

-提问与讨论：学生提出疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握议论文阅读的基本