安徽省长丰县高中数学 第三章 导数及其应用 3.3 导数在研究函数中的应用 3.3.2 函数的极值与导数教案 新人教A版选修1-1.docxVIP

安徽省长丰县高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.2函数的极值与导数教案新人教A版选修1-1

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教材分析

安徽省长丰县高中数学第三章导数及其应用3.3导数在研究函数中的应用3.3.2函数的极值与导数教案新人教A版选修1-1

本节课主要内容是函数的极值与导数的关系。学生需要通过导数的概念和性质，来研究和判断函数的极值点。本节课的内容是学生对导数知识的一个深化，也是对函数性质的一个拓展。通过对函数极值的研究，让学生更好地理解函数的单调性，以及函数在某些点的特殊性质。同时，通过实例分析和练习，让学生能够熟练运用导数来求解函数的极值，提高他们的数学解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过函数极值与导数的关系的探究，提升学生对数学概念的理解和运用能力，锻炼他们的逻辑思维和推理能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的数学建模思想，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。在教学过程中，注重学生的运算能力的培养，使他们能够熟练运用导数求解函数的极值，进一步强化他们的数学技能。

重点难点及解决办法

重点：理解函数极值的概念，掌握利用导数判断函数极值的方法。

难点：如何判断函数在某一点的极值，以及如何求解函数的极值。

解决办法：通过举例分析，让学生直观理解极值的概念。利用导数的正负变化来判断函数的单调性，从而确定极值点。在求解极值时，引导学生运用导数的几何意义，即导数为零的点可能是极值点，并通过一阶导数的符号变化来确定极值点的性质（极大或极小）。通过大量的练习题，让学生在实际问题中应用这些方法，巩固所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、黑板、粉笔、教案及教学课件。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：数学软件或教育应用程序，如GeoGebra、Desmos等，用于展示函数图像和导数的应用。

4.教学手段：小组讨论、问题解决、案例分析、互动式教学、练习讲解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“函数的极值与导数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解函数极值与导数的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“函数的极值与导数”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解函数极值与导数的概念、性质和判断方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、问题解决等活动，让学生在实践中掌握如何利用导数判断函数的极值。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、问题解决等活动，体验如何利用导数判断函数的极值。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解函数极值与导数的概念和判断方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何利用导数判断函数的极值。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解函数极值与导数的概念和判断方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与函数极值与导数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利