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信息技术教育在素质教育中的作用

[摘要]信息技术是一门理论和实践结合的课程，具有很强的操

作性和实践性。信息技术教育可以培养学生在思维品质，锻炼学生

的实践能力和综合应用各种知识的本领。因此，信息技术教育是素

质教育的重要组成部分，在素质教育中居于重要的地位，所有学校

领导和信息技术课程的教师要充分利用信息技术课的特点，自觉培

养学生的优良素质，有力地推进全面素质教育的发展。

[关键词]信息技术信息技术教育素质教育

随着应试教育向素质教育的转轨和信息时代的到来，计算机作

为信息时代的主要载体和工具，正担负着越来越重人作用。因此国

家教育部决定，全国中小学生中全面开展信息技术教育，在于21

世纪初的10年中，全国范围的高中、初中和小学都要步开设信息

技术课程。这是一个具有战略意义、影响深远的大事。作业信息技

术教育重要内容的计算机和网络，被称作现代智能工具，是新世纪

每一个文化人所必须掌握的。同时，由于信息技术教育比其他学科

更贴近现实生活，有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性，因

此，它在素质教育中必将发挥极其重要的作用。

一、信息技术教育可以培养学生的思维品质

素质教育最主要的是培养学生思维品质，要培养学生发现问题、

思考问题和解决问题的能力，培养学生适应社会生活的能力，培养

学生的应变能力。

1.1有利于对学生创新能力的培养

多媒体计算机和基于internet的网络通讯技术为培养学生的创

新能力提供了有力支持。多媒体计算机和网络通讯技术等信息手段

可以作为建构环境下的理想认知工具，能力效地促进学生认知发

展，培养学生独立思考与判断的能力，从而使创新能力得以培养。

另外，网上丰富的教育资源为培养学生的创新能力开辟了新的途

径。校园网的纷纷建成和internet的迅速普及，使教师调用网上

的信息辅助教学成为可能。用交互式的教学方法，学生学习的过程

就是探索创新折过程，面对网络和计算机，学生可以在没有任何心

理障碍的情况下提出问题，这种参与的学习环境对学生来说非常具

有新鲜感，有利于培养学生勇敢、大胆、自主的精神，同时也利于

学生创新能力的提高，所以学生的创造欲望能够得到极大地激发，

从而培养学生的创造性思维。

1.2可以发展学生的抽象思维

概念、判断、推理的形式进行的思维就是抽象思维。信息技术

教学中的程序设计就是以抽象为基础的，要解决程序设计问题，首

先要考虑适当的算法，通过对问题的分析研究，归纳出一般性的规

律，然后再用计算机语言描述出来，将这个一般性的规律描述的过

程就是一个高度形象的过程。在程序设计中大量有使用了猜测、归

纳、推理等思维方法，归纳出解决的途径，总结抽象规律，最后用

计算机语言编程解决。不难想象，一个习惯于程序设计的人，它的

抽象思维能力一定优于不会编程的人。

1.3有利于培养学的创新的思维

以往的教学中往往在量灌输知识性的内容，而忽略了寻学生创

造性思维的培养。当然，学生在了解题、写作、绘画等尝试中有时

也能体会到创造的愉悦，但是这一切都没有学生自己探索知识所得

到的愉快心情。创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又

有价值的思维成果，由于信息技术教学摒弃了传统学科中所形成的

常规思维模式。利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反

思维的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，可以使学生成为

学习的主体，使学生能够主动参与学习过程，并按照自己的认知水

平进行学习和提高。这种学习使学生获得的不仅仅是知识，而且还

包括自己主动建构知识及意义的能力，为学生的创造性的学习提供

空间，有利于让学生获得学习自由，为他们提供自由探索、尝试和

创造的条件。

1.4有利于优化学生的思维品

信息技术是一门操作性很强的学科，其学习班过程是一个培养

坚强意志、深刻思维、坚强毅力的自我修养过程。学生上机要通过

手、眼、心、脑并用而使大脑形成的强烈专注，使大脑皮层产生高

度的兴奋点。在学习过程中，学生通过上机体会各种功能、分析操

作方式，都容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲

望，因而培养出勇于进取、独立探索的能力。另外，由于计算机运

行高度自动化和程序化，因此在操作中，需要有极为严谨的态度，

稍有疏漏便会出错或死机，因此能够培养学生思维的敏捷性、严谨

性。

1.5有利于培养学生的创新意识和创新的精神

创新意识是一种发现问题、积极探索的心理取向，包括强烈的

好奇心、旺盛的求知欲和积极