加拿大阿尔伯塔大学的教师教育探析.pdfVIP

加拿大阿尔伯塔大学的教师教育探析

［摘要］文章介绍了加拿大阿尔伯塔大学的教师教育概况，分析了阿尔伯塔

大学的教师教育特点，进而阐述了阿尔伯塔大学教育的整体特点及其给我们带来

的启示。

［关键词］阿尔伯塔大学教师教育特点启示

笔者于2006年9月12号抵达加拿大，在阿尔伯塔大学中等教育系做访问学

者。在为期一年的访问学习中，完整地经历了秋、冬、春、夏四个学期，通过在

大学里选修相关课程、听各类讲座、参观学校、走访有经验的教师以及阿尔伯塔

省教育厅工作人员等，从不同的时期、不同的角度了解加拿大的教育状况。在这

里重点介绍一下加拿大阿尔伯塔大学的教师教育。

一、阿尔伯塔大学的教师教育概况

从教育体制上看，加拿大的教育由各省负责，不同省份的教育体制差别很大。

本文拟通过对阿尔伯塔大学的教师教育分析，探讨加拿大教师教育的特点及高等

教育的特点，以期对我国从事教师教育及高等教育的工作者有所启示。

阿尔伯塔大学成立于1908年，是全加拿大五所最大的以科研为主的综合性

大学之一，其科研水平居加拿大大学前列，科研收入与所得资助总额居全国第五

位，历年来均有优秀的中国留学生前往该大学就读本科和研究生院课程。2003

年，该大学国际学生招生部负责人首度来华招生，由加拿大达英国际学院协助，

在北京、广州召开招生说明会，现场录取，首推双录取通知书项目，普遍被中国

留学生欢迎。

2006年11月3日（周四），《麦克琳杂志》（Maclean’sMagazine）公布了加

拿大年度大学排名榜，阿尔伯塔大学（UniversityofAlberta）在加拿大大学声誉

排名榜的总评分首次登上榜首。

阿尔伯塔大学的成功并非偶然，该校的招生质量非常严谨。据资料统计，

97.18%获本科录取的学生，当初向该校递交申请表的高中毕业的成绩均超过75

分以上。2005年本土生平均录取分数线达到86.2分，国际学生（含中国学生）

另要求新托福iBT86分或旧托福580分以上，提供高额奖学金，实行择优而取。

阿尔伯塔大学连续数年在附设医学院大学（Medical-Doctoraluniversities）中排

名第六，2006年首次在麦克琳杂志的全加校誉排名（NationalReputational

Ranking）跃居榜首。

阿尔伯塔大学的教师培训工作主要在教育系进行。教育系由教育政策研究、

教育心理、初等教育部、中等教育部构成。教师教育工作主要是初等教育部、中

等教育部展开，分别培养小学教师和中学教师。初等教育部旨在培养未来能胜任

所有学科的教学以及能够使用所有的教学设备的小学教师。教学目标是使学生精

通学科知识，掌握教育学科知识，具备批判性思维，解决问题的技能以及职业道

德。教师要能够感受和尊重孩子及其所生活的社会文化。

在初等教育部注册学习的，可以是已经具备了其他学士学位的人，也可以是

直接注册学习4年教育学学士学位的学生。学习非教育类课程、教育心理学和政

策研究课程、课程与教学课程以及13周的教育实习。教育系本科生四年的前两

年，学生要完成7个不同学科的专业学习。同时，学生还要选择一个由18～24

单元组成的次专业的课程学习。学生们可以从以下专业中选择次专业：儿童早期

教育、教育心理学、二语教学、艺术、跨文化或国际教育、语言和文学、数学或

科学、音乐、本土教育、体育、特殊教育、社会研究、直观教学。

初等教育部也为想深造的教育者提供全日制或非全日制的学位课程。这种学

位课程主要聚焦于当前影响小学课堂的课程和教学，提供了大量的学科领域、不

同水平及专业领域。参加学位课程的学习必须符合下列标准：教育学学士学位，

有效的教师资格证。各种学位课程的最低要求是：要完成24学分的课程学习，

其中至少有15学分是在初等教育部关于课程和教学的内容。这些课程通常要求

在本科高年级选上。实习经验通常在大三时开始，本科高年级的课程通常是按常

规开设的，但并非所有的学科每年都有。学生最多可以转移12个学分。

中等教育部提供多种多样的本科课程和研究生课程。其中的教师教育课程旨

在为阿尔伯塔省培养合格的中学教师。主要培养4年的教育学学士课程，2年的

学位后课程，也有5年的特殊学科的联合学位课程。中等教育部4年本科的课程

也是由非教育类课程、教育心理学和政策研究课程、课程与教学课程构成，而且

要有14周的实习经验。在开始的2年，学生主要是修习一些非教育类课