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浅谈儿童阅读兴趣启蒙的培养

【摘要】俗言道：“没有规矩，不成方圆。”无论任何领域的成就，都要建立在

科学的基础之上，才能行之有效，培养学生的阅读习惯也不例外。历经多年的实

践研究，初步得出培养儿童阅读兴趣可以从营造书香份围，培养孩子听故事的习

惯，正确选书，严防误导，家长陪读，示范熏陶，创造条件，培养成就感，科学

评价，良性发展，提高师德，合理引导等方面下功夫，长此以往，学生在阅读方

面的成就就会日见成效，达到预期目标。

【主题词】学生阅读兴趣培养方法与策略

俗言道：“没有规矩，不成方圆。”无论任何领域的成就，都要建立在科学

的基础之上，才能行之有效，培养学生的阅读习惯也不例外。无论学生多么热爱

读书，如果阅读没有目的性，缺泛引导，只是盲目地读，终究收获甚微。我校课

题组本着认真负责的态度，立足探究解决实际问题为目的，探索卓有实效的阅读

方法，历经多年的实践研究，初步得出培养儿童阅读兴趣可以从以下方面如手。

一、营造书香份围。

许多教育家认为学生所接触到的一切，对他精神面貌的形成具有重大意义，

一个良好的学习环境，能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获

取自己所需求的知识与技能。在他生活中的任何一处的布置都将对学生产生潜移

默化的影响，为此，我们要十分重视儿童成长过程中每一个环境的布置，为了达

到培养儿童阅读兴趣的目的，尽可能地使他生活的环境散发一种浓郁的书香气

息，这对儿童的成长将产生不可估量的作用。

在儿童成长过程中营造书香份围，不等于让孩子住到用书筑的房子里，而是

从孩子能听声音时开始，听到的是有关知识的声音，能看到时，视线中所获取的

是传递知识正能量的信息，从动手开始玩的时候，能触碰到传递良好文化的玩具，

在成长过程，处处有书陪伴，时时有书看。其时打造这样的环境并不是一件难于

上天的事，只要做好儿童所在家庭和学校的书香环境建设就可以达到目的。

学前阶段，儿童大多数在家和幼儿园。在家中需要准备幼儿常读书刊（在大

型书店儿童图书区选购），并随着年龄和阅读能力的提升及时补充。在幼儿园的

大环境、教室的墙面、区角进行卡通类文化布置，每个班级有自己的班级藏书，

且图书适合幼儿的年龄特点，从小班到中班再到大班孩子看的书有变化，并适合

孩子的身心发展及需求，涉及幼儿生活、科学、环境问题、生命教育、亲情、友

情、励志、成长等诸多方面，为孩子们的阅读活动提供空间和条件。同时书的陈

列做到能吸引幼儿的眼球和刺激幼儿的阅读兴趣，让孩子的视野所见之处都与书

籍有关，让他们可以随时看到、听到、读到他们想要的书籍。有条件的幼儿园还

可以建设可供所有班级轮流使用的小型图书馆、图书室、小小书吧等。另外，开

展诸如，故事会、小书制作、读书心得涂鸦、趣味读书墙布置等丰富多彩的系列

读书活动，让幼儿日益对书产生好感，亲近图书。

在小学阶段要加强图书室、阅览室、班级图书角的建设，教室文化布置，利

用黑板报和展板做好书推荐，优秀读后感、名言警句、名著美句等的展示；努力

创建班级图书角，增强学生的集体责任感和荣誉感，促进集体观念的形成和巩固，

丰富学生的课外读物，丰富班级读书活动，促学生阅读习惯的养成，阅读兴趣的

培养；把现行学校图书开展的三个三分之一的工作模式落实到位，形成校园内处

处有书读的格局。

二、培养孩子听故事的习惯。

研究发现，良好的读书习惯可以从孩子还不会说时开始培养。同时任何一种

习惯并不是一两天就能建立的，而是需要一个长期的过程，要想让孩子有好习惯，

家长一定要坚持。因此，家长在引导孩子听故事的时候得选好时间段，千万别在

孩子玩其它的时候作出强硬要求。同时，最初家长千万别指望孩子能听多久，需

要遵循规律，循序渐进，让所讲的故事吸引孩子的注意力，长此以往，孩子不敢

兴趣都难。但需要注意的是给幼儿讲故事时要慢，吐字要清晰准确，浅显易懂，

时间不要长，两三分钟为宜。说到这里一定有家长会问，并不是每位家长都能讲

出许多适合儿童的故事，这该怎么办呢？其时在现代信息技术飞速发展的今天，

借助媒体，家长只要会选择，会使用工具，这些都能解决，持之以怛，最终就能

达到预期目的。

三、正确选书，严防误导。

读书习惯的培养第一步是，正确选择书籍。儿童的阅历有限，对事物的分辨

能力还不够，对于幼儿和小学生用说，选书是父母的事，选对书，才能读对书。

为了方便各位家长，笔者从个人读书的经历、教书的经历和培育孩子成长的经历，

综合分析作出如下书目的推荐。学前阶段选择如下绘本和图画书：《乖乖兔