《分数基本性质》说课课件北师大版五年级上册数学.pptxVIP

《分数基本性质》说课义务教育北师大版五年级上册第五单元分数的意义

目录教材分析学情分析教学目标教学过程教学反思

本课时“分数基本性质”是北师大版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”中的第5课时。这个单元主要帮助学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数的加减运算。而本课时的内容则是分数基本性质的探究和应用，使学生能够理解和掌握分数的基本性质，为后续学习分数的运算打下基础。具体内容包括：理解分数的基本性质，掌握分数的大小比较方法，以及运用分数的基本性质进行约分和通分。教材分析

教材分析学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识基础，他们已经知道了分数的基本概念，会读写简单的分数，并能够进行简单的分数加减运算。会读写简单的分数，并能够进行简单的分数加减运算。对于分数的基本性质，学生可能还没有形成清晰的认识，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。能力前位知识思维以学生为主体

经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。知识目标能力目标情感目标教学目标：义务教育新课程标准指出：第一学段的学生在数的运算中能计算两位数乘一位数的乘法，经历与他人交流算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，根据这一标准制定本节课教学目标。

说教材（教学重难点）重点掌握分数的基本性质。难点抽象概括分数的基本性质。

教学方法教法学法在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者与合作者，让学生始终参与活动之中。在教学中着力已有的知识着手，既为学习新知识做好准备，又有利于提高学生的口算速度和正确率，通过观察、比较，让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识，引导学生比较、讨论，在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。自主探索与合作交流是学生学习的主要方式，先放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，认完善学生对计算过程与算理的理解

教学过程02探究实践01情境导入03能力提升04课堂总结

4÷48÷4＝（）（）6÷39÷3＝（）（）5×210×2＝（）（）4×37×3＝（）（）122310201221在括号里填入适当的数。复习导入

用分数表示涂色部分。()()()探究新知这三个分数之间有什么关系？

请你再举一组这样的例子，并与同伴进行交流。

×2×2×2×2÷2÷2÷2÷2观察下面几组相等的分数，你能看懂淘气和笑笑写出的过程吗？你发现了什么？

分数的分子和分母同时乘一个不为零的数，分数的大小不变。分数的分子和分母同时除以一个不为零的数，分数的大小不变。能用一句话说出你发现的结论吗？这就是分数基本性质。

(教材P73练一练T1)21.涂一涂，填一填。6巩固练习

2.请你用画图或列算式的方式说明分数的基本性质。(教材P73练一练T2)1×35×3＝。31515＝我画图试试。

课堂小结这节课你学到了什么？还有什么疑问？

《分数基本性质》板书设计分数的基本性质：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

教学反思本节课的教学重点是让学生理解分数的基本性质，掌握分数的大小比较方法。在教学过程中，我通过创设情境，引导学生发现问题，提出问题，然后通过自主探究、合作交流的方式解决问题。这样的教学方式有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。在教学过程中，我还注重引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，让他们感受到数学知识的实用价值，从而提高他们解决问题的能力。同时，我也关注学生的学习过程，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们克服困难，取得成功。

感谢聆听