《分数的再认识（一）》说课课件北师大版五年级上册数学.pptxVIP

《分数的再认识（一）》说课

义务教育北师大版五年级上册第五单元分数的意义

说教材

地位和作用

本课时是北师大版小学数学五年级年级上册第五单元分数的意义的第1课时，主要内容是对分数的再认识。教材通过引导学生回顾分数的意义和表示方法，引导学生发现分数与除法的关系，进一步理解分数的意义和性质。同时，通过这一课时的学习，学生将学会用分数表示简单的实际问题，提高数学应用能力。

在学习本课时之前，学生已经初步掌握了分数的意义和表示方法，但部分学生可能对分数与除法的关系理解不够深入，需要进一步引导他们发现分数与除法的关系，加深对分数意义的理解。此外，五年级的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，但他们的数学应用能力还需要进一步提高。

说学情

能力目标

情感目标

结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。

学会用分数表示简单的实际问题，提高数学应用能力；

培养学生的观察能力和思维能力，提高数学素养。

知识目标

说教学目标

重点

突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。

难点

说教学重、难点

进一步理解分数义。

针对本节课的教学内容以及小学生的思维特点，我主要采用，让学生自主探究、小组讨论、合作交流的教学方法，运用自制教具辅助教学，结合学生的实际，以活动为载体，放大探究过程，以“猜想”、“实践”、“验证”贯穿全课，为学生提供自主探索空间，让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生独立获取知识的能力。

说教学方法

说教学过程

创设情境，质疑自探

合作交流，探究新知

当堂练习，巩固认知

课上延伸，提升能力

知识回顾，小结作业

用分数表示下面图形中涂色的部分。

（）

（）

（）

把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。

淘气的画法

笑笑的画法

奇思的画法

拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？

整体“1”不同。

1.把一个整体平均分成若干份，其中的一份或

几份，可以用分数表示。

2.一个分数所对应的整体“1”不同，它所表示的

具体数量也就不同，整体“1”越大，它所对应

的具体数量也会越多；反之，则越少。

当堂练习

完成导学案及课件上的游戏练习。

设计意图：

多元化的练习方式，满足不同层次学生的求知欲，同时建立课堂与信息技术的融合。

课上延伸

课本第64页的练一练。

课上总结，课下作业

环节五：

说一说这节课你有什么收获。

1、把一个整体平均分成若干分，其中的一份或几份，可以用分数表示。

2、分数所对应的整体不同，相同分数所表示的具体数量不一样多。

说板书设计

分数的再认识（一）

1.把一个整体平均分成若干份，其中的一份或

几份，可以用分数表示。

2.一个分数所对应的整体“1”不同，它所表示的

具体数量也就不同，整体“1”越大，它所对应

的具体数量也会越多；反之，则越少。

说课完毕，感谢聆听！